ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный план МБДОУ д/с № 3 является нормативным документом, регламентирующим
организацию образовательного процесса с учетом его специфики, учебно-методического, кадрового
и материально-технического оснащения на основе основной образовательной программы
дошкольного образования дошкольной организации (далее – Программа).
Нормативной базой для составления учебного плана являются следующие документы:
Федерального уровня:
Конституция Российской Федерации;
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
(приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1 155);
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 N 2
«Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания» (вместе с «СанПиН 1.2.3685-21. Санитарные правила и
нормы...»);
Санитарно-эпидемиологические
правила
СП
3.1/2.4.3598-20
«Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы
образовательных учреждений и других объектов социальной инфраструктуры для детей и
молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» от
30.06.2020 (действуют до 01.01.2022);
Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
(действуют до 01.01.2027);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного
образования, утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.07.2020 № 373.
Уровня ДОО:
Устав МБДОУ д/с № 3;
Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ д/с № 3.
Программа воспитания МБДОУ д/с № 3.
Основными задачами учебного плана являются:
1.
Реализация ФГОС ДО в МБДОУ д/с № 3.
2.
Регулирование объема образовательной нагрузки.
3.
Обеспечение разнообразия содержания программы и организационных форм
дошкольного
образования,
возможности
формирования
программы
различной
направленности с учётом образовательных потребностей и способностей детей.
4.
Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным,
индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.
5.
Обеспечение единства всех компонентов (федерального, регионального и
компонента образовательного учреждения).
ООП ДО разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования (далее – ФГОС ДО) и определяет содержание и организацию
образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.
Программа формируется с учётом особенностей базового уровня системы общего
образования с целью формирования общей культуры личности воспитанников, развития их
социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности,
самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности.
Программа направлена на создание условий развития дошкольников, открывающих
возможности для позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития,
развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в соответствующих дошкольному возрасту видам деятельности:
В раннем возрасте (1 год – 3 года):
предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками самообслуживание – социально-ориентированная;
экспериментирование
с
материалами и
веществами (песок,
вода и
пр.)– исследовательская;
общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого;
самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка
и др.);
восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок;
двигательная активность.
Для детей дошкольного возраста (3 года – 8 лет):
игровая деятельность (включая сюжетно-ролевую игру как ведущую деятельность детей
дошкольного возраста, а также игру с правилами и другие виды игры);
коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);
познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и
экспериментирования с ними; восприятие художественной литературы и фольклора);
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);
конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный
и иной материал;
изобразительная (рисования, лепки, аппликации);
музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение,
музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);
двигательная (овладение основными движениями) активность ребенка.
В соответствии с п. 2.11 ФГОС ДО Программа включает три основных раздела: целевой,
содержательный и организационный, в каждом из которых отражаются обязательная часть и часть,
формируемая участниками образовательных отношений.
Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах
общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и
физиологических особенностей и направлена на решение задач, указанных в ФГОС ДО.
Программа формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной
социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет
комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые
результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).
Программа включает обязательную часть и часть, формируемую участниками
образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки
зрения реализации требований ФГОС ДО.
Обязательная часть Программы предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие
детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях.
Объём обязательной части Программы определен в соответствии с возрастом воспитанников.
Соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного
процесса, составляет 75% и 25%.
Обязательная часть разработана на основе примерной образовательной программы
дошкольного образования «Детство» (под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе,
О.В. Солнцевой, 2014), примерной основной образовательной программы дошкольного
образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15) и с учётом парциальных программ
(Л.Д. Глазырина. Физическая культура - дошкольникам: Программа и программные требования.-
М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС,1999 .-144с.; Колесникова Е.В. Программа «Математические
ступеньки». – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 64 с.; Развитие речи детей 3-5 лет, 5-7 лет 2-е изд., перераб. и
доп. /Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 192 с. – (Развиваем речь); И.А. Лыкова.
Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2009. – 144 с.; Э.П. Костина. Камертон: программа музыкального
образования детей раннего и дошкольного возраста. – М.: Линка - Пресс, 2008. – 320 с.).
Часть ООП ДО, формируемая участниками образовательных отношений, представлена
парциальными программами, разработанными самостоятельно педагогами ДОО и направленными
на:
социально-коммуникативное развитие (Программа создания условий для социальноэмоционального развития детей дошкольного возраста и формирования у них правовой
компетенции в условиях развития современной ДОО);
физическое развитие (Программа «Расти, малыш, здоровым!», программа «Разговор о
здоровье и правильном питании»);
познавательное развитие детей (Программа «Юный исследователь»), а также кружковой
работой (бесплатные дополнительные образовательные услуги) по модифицированным программам
и методическим комплексам по направлениям развития и образования детей:
- социально-коммуникативное развитие (кружок «Правознайка» по модифицированной
программе Н.Г. Зеленовой «Я-ребенок, и я имею право»; учебно-методическое пособие
Т.А. Харитончик «Правовое воспитание. Организация работы с педагогами, детьми и
родителями»);
- познавательное развитие (кружок «Ковылек» по модифицированной учебновоспитательной программе Н.И. Титаренко «Родничок);
- речевое развитие (кружок «Грамотейка» по модифицированным программам
Т.В. Калининой «АБВГДЕйка»; Д.Г. Шумаевой «Как хорошо уметь читать…»; Н.Ф. Виноградовой
«Предшкольная пора»);
- художественно-эстетическое развитие (кружок «В гостях у феи Фиалки» на основе пособия
Р.Г. Казаковой, описывающего нетрадиционные художественно-графические техники, «Занятия по
рисованию с дошкольниками»);
- физическое развитие (кружок «Топтыжка» по модифицированной программе
М.Л. Барановой «Здоровый малыш»).
Выбор данных направлений для части, формируемой участниками образовательного
процесса, соответствует потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического
коллектива.
В МБДОУ д/с № 3 функционирует объединение «Капитошка». Руководит данным
объединением педагог дополнительного образования Муниципального бюджетного учреждения
дополнительного образования эколого-биологический центр г. Миллерово.
Программа дополнительного образования составляет 72 часа и рассчитана на детей 5-7 лет.
Предоставление дополнительных образовательных услуг (бесплатных) направлено на
расширение и углубление основного образовательного содержания и позволяет удовлетворить
разнообразные образовательные потребности семьи и избирательные интересы дошкольников,
реализовывать развивающий потенциал регионального компонента, коррекцию физического
здоровья воспитанников.
Количество компонентов образовательной деятельности по дополнительному образованию
не превышает одного в неделю и включается в максимально допустимую недельную нагрузку.
Дополнительные образовательные услуги (бесплатные) оказываются детям старшего
дошкольного возраста по желанию и с согласия родителей (коррекционный кружок «Топтыжка»
посещают дети старшего дошкольного возраста с нарушениями связочно-мышечного аппарата
голени и стопы). Каждый ребенок старшего дошкольного возраста посещает один кружок (не
считая коррекционного кружка «Топтыжка»).
Продолжительность компонентов образовательной деятельности по дополнительному
образованию не превышает 25 – 30 минут. Поэтому в учебных планах в графе «Итого» по части,
формируемой участниками образовательных отношений, записано недельное количество и время
одного кружка, а не всех, которые посещают дети данной группы.
В
основе
реализации
Программы
лежит
культурно-исторический
и
системнодеятельностный подходы к развитию ребенка, являющиеся методологией ФГОС, которая
предполагает реализацию следующих принципов дошкольного образования:
полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и
дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого
ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего
образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного
образования);
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным
участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
сотрудничество образовательной организации с семьей;
приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных
видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований,
методов возрасту и особенностям развития);
учёт этнокультурной ситуации развития детей, которые способствуют формированию
общей культуры личности воспитанников, развитию их социальных, нравственных,
эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и
ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности.
Образовательная деятельность по реализации основной образовательной программы
дошкольного образования строится по трем направлениям:
основная образовательная деятельность (непосредственно образовательная деятельность НОД);
образовательная деятельность в режимных моментах;
образовательная деятельность в самостоятельной деятельности.
В связи с этим в структуре учебного плана выделены следующие разделы:
Часть I – «Организованная образовательная деятельность»:
Обязательная часть (реализация обязательной части ООП ДО);
Часть, формируемая участниками образовательных отношений (реализация части,
формируемой участниками образовательных отношений).
Обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений,
учебного плана реализуются во взаимодействии друг с другом, органично дополняя друг
друга, и обеспечивают развитие личности, мотивации и способностей детей в различных
видах деятельности и охватывают следующие структурные единицы, представляющие
определенные направления развития и образования детей (образовательные области):
социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое,
физическое развитие детей.
в
а
т
е
л
ь
н
а
я
№
о
б
л
а
с
т
ь
Сетка основной (непосредственно) образовательной деятельности
Возрастная группа
п/п
Базовые
виды
деятельности
Вторая
младшая
группа
№ 1, № 2
Средняя
группа
Старшая
группа
№ 1, № 2, № 3
Подготовительная
группа
1
Физическое
развитие
Количество образовательных ситуаций в неделю (НОД)
Речевое развитие
Познавательноисследовательская деятельность
Познавательное развитие
3.1.
3.2.
Развитие речи
Подготовка к обучению
грамоте
2.2.
3
3 НОД
физической
культурой
3 НОД
физической
культурой
3 НОД
физической
культурой, одна
из которых
проводится на
открытом
воздухе
3 НОД
физической
культурой, одна
из которых
проводится на
открытом
воздухе
1
образовательная
ситуация, а
также во всех
образовательных
ситуациях
-
1
образовательная
ситуация, а
также во всех
образовательных
ситуациях
-
1
образовательные
ситуации, а
также во всех
образовательных
ситуациях
-
0.5
образовательная
ситуация
0.5
образовательная
ситуация
0.5
образовательная
ситуация
2
образовательные
ситуации, а
также во всех
образовательных
ситуациях
1
образовательная
ситуация
1
образовательная
ситуация
1
образовательная
ситуация
1
образовательная
ситуация
1
образовательная
ситуация
1
образовательная
ситуация
Коммуникативная
деятельность
2.
2.1.
Двигательная
деятельность
Исследование объектов
живой и неживой природы,
экспериментирование.
Развитие представлений о
социокультурных ценностях
нашего народа. Восприятие
художественной литературы
Математическое и
сенсорное развитие
5
6
Художественно-эстетическое развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
4
Познание социального мира.
Развитие социального и
эмоционального интеллекта.
Усвоение норм и ценностей,
принятых в обществе.
Освоение безопасного
поведения в быту, социуме,
природе.
0.5
образовательная
ситуация
0.5
образовательная
ситуация
0.5
образовательная
ситуация
2
образовательные
ситуации
Изобразительная
деятельность (рисование,
лепка, аппликация) и
конструирование
2
образовательные
ситуации
2
образовательные
ситуации
2
образовательные
ситуации
3
образовательные
ситуации
Музыкальная
деятельность
2
музыкальных
занятия
2
музыкальных
занятия
2
музыкальных
занятия
2
музыкальных
занятия
10
образовательных
ситуаций
10
образовательных
ситуаций
10
образовательных
ситуаций
15
образовательных
ситуаций
Всего в неделю
Учитывая специфику дошкольного образования, – отсутствие предметного характера
содержания образования на данной ступени, реализацию образовательных областей через детские
виды деятельности, учебный план представляет собой сетки непосредственно образовательной
деятельности и образовательной деятельности в режимных моментах в течение дня,
самостоятельной деятельности детей в режимных моментах с распределением времени на основе
действующего СанПиН.
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для
детей:
- от 2 до 3 лет –10 минут;
- от 3 до 4 лет –15 минут;
- от 4 до 5 лет –20 минут;
- от 5 до 6 лет –25 минут;
- от 6 до 7 лет –30 минут.
Продолжительность дневной суммарной образовательной нагрузки для детей дошкольного
возраста:
- в младшей группе № 1 – 20 минут;
- в младшей группе № 2 – 30 минут;
- в средней группе – 40 минут;
- в старшей группе – 50 минут;
- в подготовительной группе – 90 минут.
Часть II – «Образовательная деятельность в ходе режимных моментов»
Сетка совместной образовательной деятельности воспитателя и детей и культурных
практик в режимных моментах
Формы
образовательной
деятельности в
режимных
моментах
1
2
Общение
Ситуации общения
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
воспитателя с
детьми и
накопление
положительного
социальноэмоционального
опыта
Беседы и разговоры
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
с детьми по их
интересам
Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр
Индивидуальные
ежедневно
ежедневно
3 раза в неделю
3 раза в неделю
игры с детьми
(сюжетно-ролевая,
режиссерская, иградраматизация,
строительноконструктивные
игры)
Совместная игра
2 раза в неделю
3 раза в неделю
2 раза в неделю
2 раза в неделю
воспитателя и детей
(сюжетно-ролевая,
режиссерская, иградраматизация,
строительноконструктивные
игры)
Детская студия
(театрализованные
игры)
Досуг здоровья и
подвижных игр
Подвижные игры
3
Количество форм образовательной деятельности и культурных практик
в неделю
Вторая младшая Средняя группа Старшая группа Подготовительгруппа
№ 1, № 2
ная группа
№ 1, № 2
№ 1, № 2
1 раз в 2 недели
1 раз в 2 недели
1 раз в 2 недели
1 раз в 2 недели
1 раз в 2 недели
1 раз в 2 недели
1 раз в 2 недели
1 раз в 2 недели
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
Познавательная и исследовательская деятельность
Сенсорный игровой
и интеллектуальный
тренинг («Школа
мышления»).
1 раз в 2 недели
1 раз в 2 недели
1 раз в 2 недели
1 раз в 2 недели
Опыты,
1 раз в 2 недели
1 раз в 2 недели
1 раз в 2 недели
1 раз в 2 недели
эксперименты,
наблюдения (в том
числе,
экологической
направленности)
Наблюдения за
природой (на
прогулке)
4
5
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие
детей
Музыкально1 раз в 2 недели
1 раз в неделю
1 раз в неделю
1 раз в неделю
театральная гостиная
Творческая
мастерская
(рисование, лепка,
художественный труд
по интересам)
1 раз в неделю
1 раз в неделю
1 раз в неделю
1 раз в неделю
Чтение литературных
произведений
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
1 раз в 2 недели
1 раз в 2 недели
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Самообслуживание
ежедневно
ежедневно
Трудовые поручения
ежедневно
ежедневно
(индивидуально и
подгруппами)
Трудовые поручения
1 раз в неделю
(общий и совместный
труд)
Часть III – «Самостоятельная деятельность детей»
Сетка самостоятельной деятельности детей в режимных моментах
№ п/п
1.
2.
3.
Режимные моменты
Игры, общение,
деятельность по
интересам во время
утреннего приема
Самостоятельные
игры в 1-й половине
дня (до НОД)
Подготовка к
Распределение времени в течение дня
Вторая
младшая
группа
№ 1, № 2
Средняя
группа
№ 1, № 2
Старшая
группа
Подготовительная группа
№ 1, № 2
От 10 до 50 мин
От 10 до 50 мин
От 10 до 50 мин
От 10 до 50 мин
20 мин
15 мин
15 мин
15 мин
От 60 мин до
От 60 мин до
От 60 мин до
От 60 мин до
прогулке,
самостоятельная
деятельность на
прогулке
4.
5.
6.
Самостоятельные
игры, досуги,
общение и
деятельность по
интересам во 2-й
половине дня
Подготовка к
прогулке,
самостоятельная
деятельность на
прогулке
Игры перед уходом
домой
1ч.30 мин.
1ч 30 мин.
1ч.40 мин.
1 ч. 40 мин
40 мин
30 мин
30 мин
30 мин
От 40 мин
От 40 мин
От 40 мин
От 40 мин
От 15 мин до 50
мин
От 15 мин до 50
мин
От 15 мин до 50
мин
От 15 мин до 50
мин
Модель физического воспитания
Формы организации
Вторая
младшая
группа № 1, № 2
Возрастная группа
Средняя
Старшая
группа
группа
№ 1, № 2
Подготовительная группа
№ 1, № 2
1. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в ходе выполнения режимных моментов деятельности
МБДОУ
1.1. Утренняя
гимнастика
1.2. Физкультминутки
1.3. Игры и физические
упражнения на прогулке
1.4 Закаливающие
процедуры
1.5 Дыхательная
гимнастика
1.6. Спортивные
упражнения
Ежедневно 5-6
Ежедневно 6-8
Ежедневно 8-10
минут
минут
минут
Ежедневно по мере необходимости (до 3-х минут)
Ежедневно 6-10
Ежедневно 10-15
Ежедневно 15-20
минут
минут
минут
Ежедневно после дневного сна
Ежедневно 10
минут
Ежедневно 20-30
минут
Ежедневно после дневного сна
1-2 раза в
неделю 15-20
минут
1-2 раза в неделю
20-25 минут
1-2 раза в неделю
25-30 минут
1-2 раза в неделю
25-30 минут
3 раза в неделю
по 10-15 минут
-
3 раза в неделю по
20 минут
-
1 раз в неделю
15 минут
1 раз в неделю 20
минут
2 раза в неделю по
25 минут
1 раз в неделю 25
минут
1 раз в неделю 25
минут
2 раза в неделю по
30 минут
1 раз в неделю 30
минут
1 раз в неделю 30
минут
2. НОД
2.1 НОД в спортивном
зале
2.3 НОД на свежем
воздухе
2.4 Ритмическая
гимнастика
3.Спортивный досуг
3.1 Самостоятельная
двигательная
деятельность
3.2 Спортивные
праздники
3.3 Физкультурные
досуги и развлечения
3.4 Дни здоровья
Ежедневно под руководством воспитателя (продолжительность определяется в
соответствии с индивидуальными особенностями ребенка)
-
Летом 1 раз в год
2 раза в год
2 раза в год
1 раз в квартал
1 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в квартал
1 раз в квартал
1 раз в квартал
1 раз в квартал
Во всех возрастных группах различные формы работы с детьми организуются в первой
половине дня. Дополнительное образование старших дошкольников осуществляется во второй
половине дня.
В первой половине дня во вторых младших, средних и старшей группах непосредственно
образовательная деятельность планируется не более двух раз, в подготовительных – не более трех.
Перерывы составляют не менее 10 минут.
В середине непосредственно образовательной деятельности проводится физкультминутка,
включающая упражнения на профилактику зрения, общей и мелкой моторики, снятие мышечной
усталости (продолжительность 2-3 минуты).
Дополнительная образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста
осуществляется во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность составляет 2530 минут в день. В середине образовательной ситуации статического характера проводится
физкультурная минутка.
Образовательная деятельность по музыкальному и физическому развитию проводится со всей
группой (по условиям МБДОУ). Количество компонентов непосредственно образовательной
деятельности и их продолжительность, время проведения соответствуют требованиям СанПиН.
Непосредственно образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной
активности и умственного напряжения детей, проводится в первой половине дня и в дни наиболее
высокой работоспособности детей (вторник, среда, четверг). Для профилактики утомления
непосредственно образовательная деятельность познавательной направленности чередуется с
непосредственно образовательной деятельностью художественно-эстетического направления.
Музыкальное развитие детей в МБДОУ осуществляет музыкальный руководитель, физическое
развитие – инструктор по физической культуре.
В середине учебного года (январь) для детей дошкольного возраста организуются каникулы. В
летний оздоровительный период организуются подвижные и спортивные игры, праздники,
экскурсии и т.д., увеличивается продолжительность прогулок.
Учебный план образовательной работы МБДОУ д/с № 3 на 2021-2022 учебный год
(сводная таблица)
Обязательная часть
№
п/п
Базовые
виды
деятельности
Образовательная нагрузка
вторая младшая
группа
№ 1, № 2
средняя группа
№ 1, № 2
старшая группа
подготовительная
группа
№ 1, № 2
кол-во
(н/м/г)
кол-во
(н/м/г)
кол-во
(н/м/г)
время
(мин).
кол-во
(н/м/г)
время
(мин).
25
50
475
2
8
76
60
240
2280
0.5
2
19
25
50
475
1
4
38
30
120
1140
1
4
38
25
100
950
1
4
38
30
120
1140
1.
Познавательноисследовательская
деятельность (познание
социального мира.
Развитие социального и
эмоционального
интеллекта. Усвоение
норм и ценностей,
принятых в обществе.
Освоение безопасного
поведения в быту,
социуме, природе).
0.5
2
19
2.
Познавательноисследовательская
деятельность
(исследование объектов
живой и неживой
природы,
экспериментирование.
Развитие представлений о
социокультурных
ценностях нашего народа.
Восприятие
художественной
литературы,
математическое и
сенсорное развитие)
(вторая младшая № 1)
0.5
2
19
время
(мин).
время
(мин).
«Социально-коммуникативное развитие»
10
0.5
20
0.5
20
2
40
2
190
19
380
19
15
30
285
«Познавательное развитие»
10
0.5
20
20
2
40
190
19
380
15
30
285
1
4
38
10
40
380
1
4
38
20
80
760
математическое и
сенсорное развитие)
(вторая младшая № 2)
3.
Коммуникативная
деятельность
(развитие речи
15
60
570
1
4
38
«Речевое развитие»
10
1
20
40
4
80
380
38
760
1
4
38
25
100
950
2
8
76
60
240
2280
-
1
4
38
30
120
1140
50
200
1900
2
8
76
60
240
2280
-
-
1
4
38
30
120
1140
2
8
76
50
200
1900
2
8
76
60
240
2280
2
8
76
60
240
2280
1
30
15
60
570
подготовка к обучению
грамоте)
4.
Изобразительная
деятельность (рисование,
лепка, аппликация) и
конструирование
Музыкальная
деятельность
5
Двигательная
деятельность
Двигательная
-
2
8
76
-
2
8
76
3
12
114
-
-
-
-
-
«Художественно-эстетическое развитие»
20
2
40
2
80
8
160
8
760
76
1520
76
30
120
1140
-
-
-
20
2
40
80
8
160
760
76
1520
30
120
1140
«Физическое развитие»
30
3
60
120
12
240
1140
114
2280
45
180
1710
-
2
8
76
1
50
200
1900
25
деятельность на
открытом воздухе
4
38
10
1 ч. 40 мин.-2-я мл. № 1
2 ч. 30 мин.-2-я мл. № 2
40
8 ч. 20 мин.-2-я мл. № 1
10 ч. 00 мин-2-я мл. № 2
ИТОГО:
неделя/часы
месяц/часы
380
79 ч.10 мин.-2-я мл. № 1
95 ч.00мин. -2-я мл. № 2
год/часы
100
950
4
38
120
1140
10
3 ч. 20 мин.
10
4 ч. 10 мин.
15
7 ч. 30 мин.
40
13ч.20 мин.
40
16 ч. 40 мин.
60
30 часов
380
126ч. 40 мин.
380
158 ч. 20 мин.
570
285 ч. 00 мин.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
№
п/п
Реализация
образовательной области
Базовые
виды
деятельности
Образовательная нагрузка
вторая младшая
группа
№ 1, № 2
кол-во
(н/м/г)
1.
2.
Парциальная
образовательная программа
создания
условий
для
социально-эмоционального
развития детей дошкольного
возраста и формирования у
них правовой компетенции в
условиях
развития
современной ДОО
Кружок «Правознайка»
время
(мин).
средняя
группа
№ 1, № 2
кол-во
(н/м/г)
время
(мин).
старшая
группа
кол-во
(н/м/г)
время
(мин).
подготовительная
группа
№ 1, № 2
кол-во
(н/м/г)
время
(мин).
«Социально-коммуникативное развитие»
Коммуникативная,
Реализуется в процессе непосредственно образовательной деятельности
Познавательносогласно содержанию рабочих программ педагогов, в процессе
исследовательская
самостоятельной образовательной деятельности и в режимных моментах в
деятельность
течение дня, а также через дополнительное образование старших
дошкольников (кружок «Правознайка»).
Познавательноисследовательская
-
-
-
-
1
4
25
100
1
4
25
100
деятельность
3.
Парциальная
образовательная программа
«Юный исследователь»
4.
«Ковылек»
38
950
38
950
«Познавательное развитие»
ПознавательноРеализуется в процессе непосредственно образовательной деятельности
исследовательская
согласно содержанию рабочих программ педагогов, в процессе
деятельность
самостоятельной образовательной деятельности и в режимных моментах в
течение дня.
Познавательно1
25
1
25
исследовательская
4
100
4
100
деятельность
38
950
38
950
«Речевое развитие»
5.
«Грамотейка»
Коммуникативная
деятельность
1
4
38
25
100
950
1
4
38
25
100
950
«Художественно-эстетическое развитие»
6.
«В гостях у феи Фиалки»
7.
«Колобок»
Изобразительная
деятельность
(рисование, лепка,
аппликация) и
конструирование
Коммуникативная,
познавательноисследовательская
деятельность,
музыкальная
-
-
-
-
1
4
38
25
100
950
1
4
38
25
100
950
-
-
-
-
1
4
38
25
100
950
1
4
38
25
100
950
«Физическое развитие»
8.
Программа
«Расти, малыш, здоровым!»
9.
«Топтыжка»
ИТОГО:
Двигательная,
Познавательноисследовательская
деятельность
Двигательная
деятельность
неделя/часы
Реализуется в процессе непосредственно образовательной деятельности
согласно содержанию рабочих программ педагогов, в процессе
самостоятельной образовательной деятельности и в режимных моментах в
течение дня.
1
25
1
25
4
100
4
100
37
925
38
950
-
-
1
25 мин.
1
25 мин.
месяц/часы
-
-
год/часы
-
-
4
1 ч. 40 мин.
38
15 ч. 50 мин.
4
1 ч. 40 мин.
38
15 ч. 50 мин.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
II МЛАДШАЯ ГРУППА № 1
МБДОУ д/с № 3
Базовые
виды
деятельности
Познавательноисследовательская
деятельность
Познание социального мира.
Развитие социального и
эмоционального интеллекта.
Усвоение норм и ценностей,
принятых в обществе. Освоение
безопасного поведения в быту,
социуме, природе.
Познавательноисследовательская
деятельность
Исследование объектов живой
и неживой природы,
экспериментирование. Развитие
представлений о
социокультурных ценностях
нашего народа. Восприятие
художественной литературы.
Реализация
образовательных
областей
Социальнокоммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Математическое и сенсорное
развитие
Коммуникативная
деятельность (развитие речи)
Музыкальная деятельность
Изобразительная
деятельность (рисование,
лепка, аппликация) и
конструирование
Двигательная деятельность
Речевое развитие
Обязательная
часть
Кол-во
Время
0.5
10 мин.
0.5
10 мин.
1
10 мин.
1
10мин.
2
20 мин.
2
20 мин.
3
30
мин.
Часть, формируемая
участниками
образовательных
отношений
Кол-во
Время
Художественноэстетическое
развитие
Физическое
развитие
Реализация дополнительного образования - нет
Всего:
10
1 час 40 минут (недельная нагрузка)
Сетка совместной образовательной деятельности воспитателя и детей и культурных
практик в режимных моментах
Формы образовательной деятельности в режимных
моментах
1
2
Общение
Ситуации общения воспитателя с детьми и накопление
положительного социально-эмоционального опыта
ежедневно
Беседы и разговоры с детьми по их интересам
ежедневно
Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр
Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая,
ежедневно
режиссерская, игра-драматизация, строительноконструктивные игры)
Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно-ролевая,
режиссерская, игра-драматизация, строительноконструктивные игры)
2 раза в неделю
Детская студия (театрализованные игры)
1 раз в 2 недели
Досуг здоровья и подвижных игр
1 раз в 2 недели
Подвижные игры
3
5
ежедневно
Познавательная и исследовательская деятельность
Сенсорный игровой и интеллектуальный тренинг («Школа
мышления»).
1 раз в 2 недели
Опыты, эксперименты, наблюдения (в том числе,
экологической направленности)
1 раз в 2 недели
Наблюдения за природой (на прогулке)
4
Количество форм
образовательной
деятельности и культурных
практик в неделю
Вторая младшая группа
№1
ежедневно
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие
детей
Музыкально-театральная гостиная
1 раз в 2 недели
Творческая мастерская (рисование, лепка, художественный
труд по интересам)
Чтение литературных произведений
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Самообслуживание
Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами)
Трудовые поручения (общий и совместный труд)
1 раз в неделю
ежедневно
ежедневно
ежедневно
-
Примечание:
1. Образовательная деятельность во 2-ой младшей группе № 1 МБДОУ д/с № 3 строится на
основе:
Конституции Российской Федерации;
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1 155);
Санитарно-эпидемиологических
правил
СП
3.1/2.4.3598-20
«Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы
образовательных учреждений и других объектов социальной инфраструктуры для детей и
молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» от
30.06.2020;
Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» от
28.09.2020;
Санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания» от 28.01.2021;
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного
образования, утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.07.2020 № 373.
Устава МБДОУ д/с № 3;
Основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ;
Программы воспитания МБДОУ;
Рабочих программ и календарно-тематического планирования.
2. Учитывая специфику дошкольного образования, – отсутствие предметного характера
содержания образования на данной ступени, реализацию образовательных областей через
детские виды деятельности, учебный план представляет собой сетки непосредственно
образовательной деятельности и образовательной деятельности в режимных моментах в
течение дня с распределением времени на основе действующего СанПиН. Учитывается, что
образовательная программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в
различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных
психологических и физиологических особенностей.
3. Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных
компонентов детской деятельности и с учётом особенностей базового уровня системы общего
образования с целью формирования общей культуры личности воспитанников, развития их
социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств,
инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок
учебной деятельности.
Учитываются также возраст детей и необходимость реализации образовательных задач
в определенных видах деятельности:
предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками самообслуживание – социально-ориентированная;
экспериментирование
с
материалами и
веществами (песок, вода и пр.) –
исследовательская;
общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого;
самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и
др.);
восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок;
двигательная активность.
4. Развитие детей по направлению «Физическое развитие» осуществляется через следующие
формы двигательной активности:
утреннюю гимнастику,
НОД по физическому развитию, которая проводится 3 раза в неделю по программе
Л.Д. Глазыриной «Физическая культура - дошкольникам»,
физкультурные минутки,
подвижные игры,
спортивные упражнения,
ритмическую гимнастику,
С целью рационального осуществления совместными усилиями специалистов ДОО и
родителей комплекса воспитательных и профилактических мер, направленных на укрепление
здоровья растущего организма, в МБДОУ реализуется парциальная образовательная программа
«Расти, малыш, здоровым!».
5. Развитие детей по познавательному направлению осуществляется путем создания
воспитателем 1 образовательной ситуации в неделю по математическому и сенсорному
развитию дошкольников, а также путем создания 0.5 образовательной ситуации в неделю (1
образовательной ситуации в две недели) по исследованию объектов живой и неживой
природы, экспериментированию, восприятию художественной литературы.
6. Развитие детей по речевому направлению осуществляется путем создания воспитателем 1
образовательной ситуации в неделю, а также ежедневно в процессе осуществления
коммуникативной деятельности (общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками).
7. Художественно-эстетическое развитие дошкольников осуществляется через создание
воспитателем 2 образовательных ситуаций в неделю по изобразительной деятельности
(рисование, лепка, аппликация),
музыкальных занятий, проводимых музыкальным
руководителем 2 раза в неделю по программе Э.П. Костиной «Камертон», а также в
совместной деятельности педагога с детьми. Изобразительная деятельность и конструирование
реализуется по авторской программе художественного воспитания, обучения и развития детей
2-7 лет И.А. Лыковой «Цветные ладошки».
8. Социально-коммуникативное развитие дошкольников осуществляется путем создания
воспитателем образовательной ситуации по познанию социального мира; развитию
социального и эмоционального интеллекта; усвоению норм и ценностей, принятых в обществе;
освоению безопасного поведения в быту, социуме, природе в непосредственно
образовательной деятельности, а также ежедневно в процессе организации игровой и
коммуникативной деятельности. НОД проводится воспитателем 1 раз в две недели.
9. Учебно-методические пособия, используемые при организации образовательной деятельности
с воспитанниками группы: Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе
детского сада», Л.В. Белкина «Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ», Н.А.
Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада», Т.В. Галанова
«Развивающие игры с малышами до
трех лет», Л.Л. Тимофеева «Планирование
образовательной деятельности в ДОО. Первая младшая группа», Т.Г. Кобзева «Развернутое
перспективное планирование по программе «Детство». Первая младшая группа», И.А. Лыкова
«Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. Планирование, конспекты,
методические рекомендации».
10. Длительность непосредственно образовательной деятельности - 10 минут.
11. Перерывы между ее компонентами -10 минут.
12. Непосредственно образовательная деятельность проводится в первой половине дня.
13. Максимальное количество компонентов непосредственно образовательной деятельности не
превышает двух.
14. В ходе непосредственно образовательной деятельности статического характера проводится
физкультминутка.
15. Дополнительное образование не представлено.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
II МЛАДШАЯ ГРУППА № 2
МБДОУ д/с № 3
Базовые
виды
деятельности
Познавательноисследовательская
деятельность
Познание социального мира.
Развитие социального и
эмоционального интеллекта.
Усвоение норм и ценностей,
принятых в обществе. Освоение
безопасного поведения в быту,
социуме, природе.
Познавательноисследовательская
деятельность
Исследование объектов живой и
неживой природы,
экспериментирование. Развитие
представлений о
социокультурных ценностях
нашего народа. Восприятие
художественной литературы.
Реализация
образовательных
областей
Социальнокоммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Математическое и сенсорное
развитие
Коммуникативная
деятельность (развитие речи)
Музыкальная деятельность
Изобразительная
деятельность (рисование,
лепка, аппликация) и
конструирование
Двигательная деятельность
Речевое развитие
Обязательная
часть
Кол-во
Время
0.5
15 мин.
0.5
15 мин.
1
15 мин.
1
15мин.
2
30 мин.
2
30 мин.
3
45мин.
Часть, формируемая
участниками
образовательных
отношений
Кол-во
Время
Художественноэстетическое
развитие
Физическое
развитие
Реализация дополнительного образования - нет
Всего:
10
2 часа 30 минут (недельная нагрузка)
Сетка совместной образовательной деятельности воспитателя и детей и культурных
практик в режимных моментах
Формы образовательной деятельности в режимных
моментах
1
2
Общение
Ситуации общения воспитателя с детьми и накопление
положительного социально-эмоционального опыта
ежедневно
Беседы и разговоры с детьми по их интересам
ежедневно
Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр
Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая,
ежедневно
режиссерская, игра-драматизация, строительноконструктивные игры)
Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно-ролевая,
режиссерская, игра-драматизация, строительноконструктивные игры)
2 раза в неделю
Детская студия (театрализованные игры)
1 раз в 2 недели
Досуг здоровья и подвижных игр
1 раз в 2 недели
Подвижные игры
3
5
ежедневно
Познавательная и исследовательская деятельность
Сенсорный игровой и интеллектуальный тренинг («Школа
мышления»).
1 раз в 2 недели
Опыты, эксперименты, наблюдения (в том числе,
экологической направленности)
1 раз в 2 недели
Наблюдения за природой (на прогулке)
4
Количество форм
образовательной
деятельности и культурных
практик в неделю
Вторая младшая группа
№2
ежедневно
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие
детей
Музыкально-театральная гостиная
1 раз в 2 недели
Творческая мастерская (рисование, лепка, художественный
труд по интересам)
Чтение литературных произведений
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Самообслуживание
Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами)
Трудовые поручения (общий и совместный труд)
1 раз в неделю
ежедневно
ежедневно
ежедневно
-
Примечание:
1. Образовательная деятельность во 2-ой младшей группе № 2 МБДОУ д/с № 3 строится на
основе:
Конституции Российской Федерации;
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1 155);
Санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных учреждений и
других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях
распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» от 30.06.2020;
Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» от
28.09.2020;
Санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» от
28.01.2021;
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного
образования, утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.07.2020 № 373.
Устава МБДОУ д/с № 3;
Основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ;
Программы воспитания МБДОУ;
Рабочих программ и календарно-тематического планирования.
2. Учитывая специфику дошкольного образования, – отсутствие предметного характера
содержания образования на данной ступени, реализацию образовательных областей через
детские виды деятельности, учебный план представляет собой сетки непосредственно
образовательной деятельности и образовательной деятельности в режимных моментах в
течение дня с распределением времени на основе действующего СанПиН. Учитывается, что
образовательная программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в
различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных
психологических и физиологических особенностей.
3. Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных
компонентов детской деятельности и с учётом особенностей базового уровня системы общего
образования с целью формирования общей культуры личности воспитанников, развития их
социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств,
инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок
учебной деятельности.
Учитываются также возраст детей и необходимость реализации образовательных задач в
определенных видах деятельности:
игровая деятельность;
коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);
познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и
экспериментирования с ними; восприятие художественной литературы и фольклора);
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);
конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный
и иной материал;
изобразительная (рисования, лепки, аппликации);
музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение,
музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);
двигательная (овладение основными движениями) активность ребенка.
4. Развитие детей по направлению «Физическое развитие» осуществляется через следующие
формы двигательной активности:
утреннюю гимнастику,
НОД по физическому развитию, которая проводится 3 раза в неделю по программе
Л.Д. Глазыриной «Физическая культура - дошкольникам»,
физкультурные минутки,
подвижные игры,
спортивные упражнения,
ритмическую гимнастику,
занятия на тренажерах и др.
С целью рационального осуществления совместными усилиями специалистов ДОО и
родителей комплекса воспитательных и профилактических мер, направленных на
укрепление здоровья растущего организма, в МБДОУ реализуется парциальная
образовательная программа «Расти, малыш, здоровым!».
5. Развитие детей по познавательному направлению осуществляется путем создания
воспитателем 1 образовательной ситуации в неделю по математическому и сенсорному
развитию дошкольников, а также путем создания 0.5 образовательной ситуации в неделю (1
образовательной ситуации в две недели) по исследованию объектов живой и неживой
природы, экспериментированию, восприятию художественной литературы с использованием
методических рекомендаций З.А. Михайловой, И.Н. Чеплашкиной «Математика – это
интересно» (библиотека программы «Детство»), В.Н. Волчковой, Н.В. Степановой «Развитие
и
воспитание детей дошкольного возраста» (библиотека программы «Детство»),
Л.Г. Киреевой, С.В. Бережновой «Формирование экологической культуры дошкольников».
6. Развитие детей по речевому направлению осуществляется путем создания воспитателем 1
образовательной ситуации в неделю по программе О.С. Ушаковой. «Развитие речи детей 3-5
лет», а также с использованием методических рекомендаций
В.Н. Волчковой,
Н.В. Степановой «Развитие и воспитание детей дошкольного возраста» (библиотека
программы «Детство»), А.В. Аджи «Конспекты интегрированных занятий во второй
младшей группе детского сада. Ознакомление с художественной литературой. Развитие речи.
Обучение грамоте» (библиотека программы «Детство»), а также ежедневно в процессе
осуществления коммуникативной деятельности (общения и взаимодействия со взрослыми и
сверстниками).
7. Художественно-эстетическое развитие дошкольников осуществляется через создание
воспитателем 2 образовательных ситуаций в неделю по изобразительной деятельности
(рисование, лепка, аппликация) и конструированию, музыкальных занятий, проводимых
музыкальным руководителем 2 раза в неделю по программе Э.П. Костиной «Камертон», а
также в совместной деятельности педагога с детьми. Изобразительная деятельность и
конструирование
реализуется по авторской программе художественного воспитания,
обучения и развития детей 2-7 лет И.А. Лыковой «Цветные ладошки».
8. Социально-коммуникативное развитие дошкольников осуществляется путем создания
воспитателем образовательной ситуации по познанию социального мира; развитию
социального и эмоционального интеллекта; усвоению норм и ценностей, принятых в
обществе; освоению безопасного поведения в быту, социуме, природе в непосредственно
образовательной деятельности, а также ежедневно в процессе организации игровой и
коммуникативной деятельности. НОД проводится воспитателем 1 раз в две недели с
использованием методических рекомендаций и пособий В.Н. Волчковой, Н.В. Степановой
«Развитие и воспитание детей дошкольного возраста» (библиотека программы «Детство»),
О.П. Пустоваловой «Социальное развитие детей 3-7 лет», А.В. Власовой «Развитие личности
ребенка», Коломинченко Л.В., Чугаевой Г.И., Юговой Л.И. «Дорогою добра. Занятия для
детей 3-4 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию».
9. С целью создания благоприятных психолого-педагогических условий для воспитания
граждан правового, демократического государства, способных к социализации, уважающих
права и свободу личности, обладающих высокой нравственностью, проявляющих
национальную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других
народов, МБДОУ реализует парциальную образовательную Программу создания условий
для социально-эмоционального развития детей дошкольного возраста и формирования у них
правовой компетенции в условиях развития современной ДОО. Формирование правовой
компетенции у детей младшего дошкольного возраста осуществляется через реализацию
образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное
развитие», согласно содержанию рабочей программы группы и Программе создания условий
для социально-эмоционального развития детей дошкольного возраста и формирования у них
правовой компетенции в условиях развития современной ДОО. Данное направление работы
реализует комплексный подход и обеспечивает развитие детей во всех пяти
взаимодополняющих образовательных областях, поэтому освоение части материала
осуществляется и во время непосредственно образовательной деятельности, и во время
совместной образовательной деятельности воспитателя и детей, и в самостоятельной
деятельности.
10. Региональный компонент реализуется через образовательную область «Познавательное
развитие», согласно планированию.
11. Длительность непосредственно образовательной деятельности - 15 минут.
12. Перерывы между ее компонентами -10 минут.
13. Непосредственно образовательная деятельность проводится в первой половине дня.
14. Максимальное количество компонентов непосредственно образовательной деятельности не
превышает двух.
15. В ходе непосредственно образовательной деятельности статического характера проводится
физкультминутка.
16. Дополнительное образование не представлено.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
СРЕДНЯЯ ГРУППА №1, № 2
МБДОУ д/с № 3
Базовые
виды
деятельности
Познавательноисследовательская
деятельность
Познание социального мира.
Развитие социального и
эмоционального интеллекта.
Усвоение норм и ценностей,
принятых в обществе.
Освоение безопасного
поведения в быту, социуме,
природе.
Познавательноисследовательская
деятельность
Исследование объектов
живой и неживой природы,
экспериментирование.
Развитие представлений о
социокультурных ценностях
нашего народа. Восприятие
художественной литературы.
Математическое и сенсорное
развитие
Коммуникативная
деятельность (развитие
речи)
Реализация
образовательных
областей
Социальнокоммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Музыкальная деятельность
Изобразительная
деятельность (рисование,
лепка, аппликация) и
конструирование
Двигательная
деятельность
Обязательная
часть
Кол-во
Время
0.5
20
мин.
0.5
20
мин.
1
20
мин.
1
20
мин.
2
40
мин.
2
40
мин.
Часть, формируемая
участниками
образовательных
отношений
Кол-во
Время
Художественноэстетическое
развитие
Физическое
60
3
развитие
мин.
Реализация дополнительного образования - нет
Всего:
10
3 часа 20 минут (недельная нагрузка)
Сетка совместной образовательной деятельности воспитателя и детей и культурных
практик в режимных моментах
Формы образовательной деятельности в режимных
моментах
1
2
Общение
Ситуации общения воспитателя с детьми и накопление
положительного социально-эмоционального опыта
ежедневно
Беседы и разговоры с детьми по их интересам
ежедневно
Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр
Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая,
ежедневно
режиссерская, игра-драматизация, строительноконструктивные игры)
Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно-ролевая,
режиссерская, игра-драматизация, строительноконструктивные игры)
3 раза в неделю
Детская студия (театрализованные игры)
1 раз в 2 недели
Досуг здоровья и подвижных игр
1 раз в 2 недели
Подвижные игры
3
5
ежедневно
Познавательная и исследовательская деятельность
Сенсорный игровой и интеллектуальный тренинг («Школа
мышления»).
1 раз в 2 недели
Опыты, эксперименты, наблюдения (в том числе,
экологической направленности)
1 раз в 2 недели
Наблюдения за природой (на прогулке)
4
Количество форм
образовательной
деятельности и культурных
практик в неделю
Средняя группа
№ 1, № 2
ежедневно
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие
детей
Музыкально-театральная гостиная
1 раз в неделю
Творческая мастерская (рисование, лепка, художественный
труд по интересам)
Чтение литературных произведений
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Самообслуживание
Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами)
Трудовые поручения (общий и совместный труд)
1 раз в неделю
ежедневно
ежедневно
ежедневно
1 раз в неделю
Примечание:
1. Образовательная деятельность в средней группе № 1, № 2 МБДОУ д/с № 3 строится на
основе:
Конституции Российской Федерации;
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1 155);
Санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных учреждений и
других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях
распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» от 30.06.2020;
Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» от
28.09.2020;
Санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» от
28.01.2021;
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного
образования, утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.07.2020 № 373.
Устава МБДОУ д/с № 3;
Основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ;
Программы воспитания МБДОУ;
Рабочих программ и календарно-тематического планирования.
2. Учитывая специфику дошкольного образования, – отсутствие предметного характера
содержания образования на данной ступени, реализацию образовательных областей через
детские виды деятельности, учебный план представляет собой сетки непосредственно
образовательной деятельности и образовательной деятельности в режимных моментах в
течение дня с распределением времени на основе действующего СанПиН. Учитывается, что
образовательная программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в
различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных
психологических и физиологических особенностей.
3. Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных
компонентов детской деятельности и с учётом особенностей базового уровня системы
общего образования с целью формирования общей культуры личности воспитанников,
развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических
качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования
предпосылок учебной деятельности.
Учитываются также возраст детей и необходимость реализации образовательных задач в
определенных видах деятельности:
игровая деятельность;
коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);
познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и
экспериментирования с ними; восприятие художественной литературы и фольклора);
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);
конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный
и иной материал;
изобразительная (рисования, лепки, аппликации);
музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение,
музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);
двигательная (овладение основными движениями) активность ребенка.
4. Развитие детей по направлению «Физическое развитие» осуществляется через
следующие формы двигательной активности:
утреннюю гимнастику,
НОД по физическому развитию, которая проводится 3 раза в неделю по программе
Л.Д. Глазыриной «Физическая культура - дошкольникам»,
физкультурные минутки,
подвижные игры,
спортивные упражнения,
ритмическую гимнастику,
занятия на тренажерах и др.
С целью рационального осуществления совместными усилиями специалистов
ДОО и
родителей комплекса воспитательных и профилактических мер,
направленных на укрепление здоровья растущего организма, в МБДОУ
реализуется парциальная образовательная программа «Расти, малыш, здоровым!».
5. Развитие детей по познавательному направлению осуществляется путем создания
воспитателем 1 образовательной ситуации в неделю по математическому и
сенсорному развитию дошкольников, а также путем создания 0.5 образовательной
ситуации в неделю (1 образовательной ситуации в две недели) по исследованию
объектов живой и неживой природы, экспериментированию, восприятию
художественной литературы по программе Колесниковой Е.В. «Математические
ступеньки» и с использованием методических рекомендаций З.А. Михайловой,
И.Н. Чеплашкиной «Математика – это интересно» (библиотека программы
«Детство»), Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в средней группе детского
сада», Ю.А. Вакуленко «Воспитание любви к природе у дошкольников:
экологические праздники, викторины, занятия и игры», О.А. Воронкевич «Добро
пожаловать в экологию».
6. Развитие детей по речевому направлению осуществляется путем создания
воспитателем 1 образовательной ситуации в неделю по программе О.С. Ушаковой.
«Развитие речи детей 3-5 лет» и практического пособия для педагогов ДОУ
А.В. Аджи «Конспекты интегрированных занятий в средней группе детского сада.
Ознакомление с художественной литературой. Развитие речи. Обучение грамоте»; а
также с использованием методических рекомендаций
В.Н. Волчковой,
Н.В. Степановой «Развитие и воспитание детей дошкольного возраста» (библиотека
программы «Детство» и ежедневно в процессе осуществления коммуникативной
деятельности (общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками).
7. Художественно-эстетическое развитие дошкольников осуществляется через создание
воспитателем 2 образовательных ситуаций в неделю по изобразительной
деятельности (рисование, лепка, аппликация) и конструированию, музыкальных
занятий, проводимых музыкальным руководителем 2 раза в неделю по программе
Э.П. Костиной «Камертон», а также в совместной деятельности педагога с детьми.
Изобразительная деятельность и конструирование
реализуется по авторской
программе художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет
И.А. Лыковой «Цветные ладошки
8. Социально-коммуникативное развитие дошкольников осуществляется путем
создания воспитателем образовательной ситуации по познанию социального мира;
развитию социального и эмоционального интеллекта; усвоению норм и ценностей,
принятых в обществе; освоению безопасного поведения в быту, социуме, природе в
непосредственно образовательной деятельности, а также ежедневно в процессе
организации игровой и коммуникативной деятельности. НОД проводится
воспитателем 1 раз в две недели с использованием методических рекомендаций и
пособий О.Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего
дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» (программа «Детство»),
Н.В. Алешиной «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной
действительностью. Средняя группа», Н.В.Коломеец «Формирование культуры
безопасного поведения у детей 3-7 лет: «Азбука безопасности», О.П. Пустоваловой
«Социальное развитие детей 3-7 лет», А.В. Власовой «Развитие личности ребенка»,
В.Н. Волчковой, Н.В. Степановой «Развитие и воспитание детей дошкольного
возраста» (библиотека программы «Детство»), О.П. Пустоваловой «Социальное
развитие детей 3-7 лет», Чугаевой Г.И., Юговой Л.И. «Дорогою добра. Занятия для
детей 4-5 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному
воспитанию».
9. С целью создания благоприятных психолого-педагогических условий для
воспитания граждан правового, демократического государства, способных к
социализации, уважающих права и свободу личности, обладающих высокой
нравственностью, проявляющих национальную терпимость, уважительное
отношение к языкам, традициям и культуре других народов, МБДОУ реализует
парциальную образовательную Программу создания условий для социальноэмоционального развития детей дошкольного возраста и формирования у них
правовой компетенции в условиях развития современной ДОО. Формирование
правовой компетенции у детей среднего дошкольного возраста осуществляется
через реализацию образовательных областей «Социально-коммуникативное
развитие», «Познавательное развитие», согласно содержанию рабочей программы
группы и Программе создания условий для социально-эмоционального развития
детей дошкольного возраста и формирования у них правовой компетенции в
условиях развития современной ДОО. Данное направление работы реализует
комплексный подход и обеспечивает развитие детей во всех пяти
взаимодополняющих образовательных областях, поэтому освоение части материала
осуществляется и во время непосредственно образовательной деятельности, и во
время совместной образовательной деятельности воспитателя и детей, и в
самостоятельной деятельности.
10. Региональный компонент реализуется через образовательную
область
«Познавательное развитие», согласно планированию.
11. Длительность непосредственно образовательной деятельности - 20 минут.
12. Перерывы между ее компонентами -10 минут.
13. Непосредственно образовательная деятельность проводится в первой половине дня.
14. Максимальное количество компонентов непосредственно образовательной
деятельности не превышает двух.
15. В ходе непосредственно образовательной деятельности статического характера
проводится физкультминутка.
16. Дополнительное образование не представлено.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
СТАРШАЯ ГРУППА
МБДОУ д/с № 3
Базовые
виды
деятельности
Познавательноисследовательская
деятельность
Познание социального мира.
Развитие социального и
эмоционального интеллекта.
Усвоение норм и ценностей,
принятых в обществе. Освоение
безопасного поведения в быту,
социуме, природе.
Познавательноисследовательская
деятельность
Исследование объектов живой и
неживой природы,
экспериментирование. Развитие
представлений о
социокультурных ценностях
нашего народа. Восприятие
художественной литературы.
Реализация
образовательных
областей
Социальнокоммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Математическое и сенсорное
развитие
Коммуникативная
деятельность (развитие речи)
Речевое развитие
Музыкальная деятельность
Изобразительная деятельность
(рисование, лепка, аппликация) и
конструирование
Художественноэстетическое
развитие
Двигательная деятельность
Двигательная деятельность
на открытом воздухе
Итого:
Всего:
Физическое
развитие
10
11
Обязательная
часть
Кол-во
Время
0.5
25
мин.
0.5
25
мин.
1
25
мин.
1
25
мин.
2
50
мин.
2
50
мин.
2
50
мин.
1
25
мин.
Часть, формируемая
участниками
образовательных отношений
Колво
Время
Форма
реализации
Кружок
«Правознайка»
1
25
мин.
1
25
мин.
Объединение
ЭБЦ
«Капитошка»
1
25
мин.
Кружок
«Ковылек»
1
25
мин.
Кружок
«Грамотейка»
1
25
мин.
Кружок
«В гостях у феи
Фиалки»
1
25
мин.
Кружок
«Топтыжка»
1
4 часа 35 минут (недельная нагрузка)
Сетка совместной образовательной деятельности воспитателя и детей и культурных практик
в режимных моментах
Формы образовательной деятельности в режимных
моментах
Количество форм
образовательной
деятельности и культурных
практик в неделю
Старшая группа
1
Общение
2
Ситуации общения воспитателя с детьми и накопление
ежедневно
положительного социально-эмоционального опыта
Беседы и разговоры с детьми по их интересам
ежедневно
Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр
3
4
5
Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая,
режиссерская, игра-драматизация, строительноконструктивные игры)
Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно-ролевая,
режиссерская, игра-драматизация, строительноконструктивные игры)
3 раза в неделю
Детская студия (театрализованные игры)
Досуг здоровья и подвижных игр
Подвижные игры
1 раз в 2 недели
1 раз в 2 недели
ежедневно
2 раза в неделю
Познавательная и исследовательская деятельность
Сенсорный игровой и интеллектуальный тренинг («Школа
1 раз в 2 недели
мышления»).
Опыты, эксперименты, наблюдения (в том числе,
1 раз в 2 недели
экологической направленности)
Наблюдения за природой (на прогулке)
ежедневно
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие
детей
Музыкально-театральная гостиная
Творческая мастерская (рисование, лепка, художественный
труд по интересам)
Чтение литературных произведений
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
1 раз в неделю
1 раз в неделю
Самообслуживание
Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами)
Трудовые поручения (общий и совместный труд)
ежедневно
ежедневно
1 раз в 2 недели
ежедневно
Примечание:
1. Образовательная деятельность в старшей группе МБДОУ д/с № 3 строится на основе:
Конституции Российской Федерации;
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1 155);
Санитарно-эпидемиологических
правил
СП
3.1/2.4.3598-20
«Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы
образовательных учреждений и других объектов социальной инфраструктуры для детей
и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»
от 30.06.2020;
Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» от
28.09.2020;
Санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания» от 28.01.2021;
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного
образования, утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.07.2020 № 373.
Устава МБДОУ д/с № 3;
Основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ;
Программы воспитания МБДОУ;
Рабочих программ и календарно-тематического планирования.
2. Учитывая специфику дошкольного образования, – отсутствие предметного характера
содержания образования на данной ступени, реализацию образовательных областей через
детские виды деятельности, учебный план представляет собой сетки непосредственно
образовательной деятельности и образовательной деятельности в режимных моментах в
течение дня с распределением времени на основе действующего СанПиН. Учитывается, что
образовательная программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в
различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных
психологических и физиологических особенностей.
3. Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных
компонентов детской деятельности и с учётом особенностей базового уровня системы
общего образования с целью формирования общей культуры личности воспитанников,
развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических
качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования
предпосылок учебной деятельности.
Учитываются также возраст детей и необходимость реализации образовательных задач в
определенных видах деятельности:
игровая деятельность;
коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);
познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и
экспериментирования с ними; восприятие художественной литературы и фольклора);
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);
конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный
и иной материал;
изобразительная (рисования, лепки, аппликации);
музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение,
музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);
двигательная (овладение основными движениями) активность ребенка.
4. Развитие детей по направлению «Физическое развитие» осуществляется через следующие
формы двигательной активности:
утреннюю гимнастику,
НОД по физическому развитию в непосредственно образовательной деятельности, которая
проводится 3 раза в неделю (2 раза - в помещении, 1 раз - на открытом воздухе) по
программе Л.Д. Глазыриной «Физическая культура - дошкольникам»; в теплое время года
при благоприятных метеорологических условиях НОД по физическому развитию
организовывают на открытом воздухе,
физкультурные минутки,
подвижные игры,
спортивные упражнения,
ритмическую гимнастику,
занятия на тренажерах и др.
С целью рационального осуществления совместными усилиями специалистов ДОО и
родителей комплекса воспитательных и профилактических мер, направленных на укрепление
здоровья растущего организма, в МБДОУ реализуется парциальная образовательная
программа «Расти, малыш, здоровым!».
5. Развитие детей по познавательному направлению осуществляется путем создания
воспитателем 1 образовательной ситуации в неделю по математическому и сенсорному
развитию дошкольников, а также путем создания 0.5 образовательной ситуации в неделю по
исследованию объектов живой и неживой природы, экспериментированию, восприятию
художественной литературы
с использованием учебно-методических пособий
В.Н. Волчковой, Н.В. Степановой «Конспекты занятий в старшей группе детского сада.
Математика», Е.А. Казинцевой «Формирование математических представлений: конспекты
занятий в старшей группе», «О.А. Воронкевич
«Добро пожаловать в экологию»,
В.Н. Волчковой, Н.В. Степановой «Конспекты занятий в старшей группе детского сада.
Экология», С.Н. Николаевой «Воспитание начал экологической культуры в дошкольном
детстве».
6. Развитие детей по речевому направлению осуществляется путем создания воспитателем 1
образовательной ситуации в неделю по программе О.С. Ушаковой. «Развитие речи детей 5-7
лет», а также с использованием методических рекомендаций В.Н. Волчковой,
Н.В. Степановой «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Развитие речи»,
В.Ю. Дьяченко «Развитие речи: тематическое планирование занятий», Г.Ф. Марцинкевич
«Обучение грамоте детей дошкольного возраста (планы занятий)», Л.Е. Кыласовой
«Развитие речи: конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста»,
Н.А. Завьяловой «Интегрированный курс подготовки дошкольников к школе»,
Л.А. Кулешовой «Занятия по обучению грамоте в ДОУ» и ежедневно в процессе
осуществления коммуникативной деятельности (общения и взаимодействия со взрослыми и
сверстниками).
7. Художественно-эстетическое развитие дошкольников осуществляется через создание
воспитателем 2 образовательных ситуаций в неделю по изобразительной деятельности
(рисование, лепка, аппликация) и конструированию, музыкальных занятий, проводимых
музыкальным руководителем 2 раза в неделю по программе Э.П. Костиной «Камертон», а
также в совместной деятельности педагога с детьми. Изобразительная деятельность и
конструирование реализуется по авторской программе художественного воспитания,
обучения и развития детей 2-7 лет И.А. Лыковой «Цветные ладошки».
8. Социально-коммуникативное развитие дошкольников осуществляется путем создания
воспитателем образовательной ситуации по познанию социального мира; развитию
социального и эмоционального интеллекта; усвоению норм и ценностей, принятых в
обществе; освоению безопасного поведения в быту, социуме, природе в непосредственно
образовательной деятельности, а также ежедневно в процессе организации игровой и
коммуникативной деятельности. НОД проводится воспитателем 1 раз в две недели с
использованием методических рекомендаций и пособий О.Ф. Горбатенко «Комплексные
занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир»
(библиотека программы «Детство»)», Н.Г. Комратовой, Л.Ф. Грибовой «Мир, в котором я
живу», Е.А. Поздняковой «Гражданское воспитание в дошкольном образовательном
учреждении: планирование, разработки занятий и мероприятий»,
Т.А. Харитончик
«Правовое воспитание. Организация работы с педагогами, детьми и родителями: семинарыпрактикумы, занятия, игры», Е.Ю. Александровой «Система патриотического воспитания в
ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии
мероприятий», Л.А. Кондрыкинской «С чего начинается Родина? (Опыт работы по
патриотическому воспитанию в ДОУ)», учебного пособия по основам безопасности
жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста Н.Н. Авдеевой, Н.Л. Князевой,
Р.Б. Стеркиной «Безопасность», Н.В.Коломеец «Формирование культуры безопасного
поведения у детей 3-7 лет: «Азбука безопасности», О.В. Чермашенцевой «Основы
безопасного поведения дошкольников», Н.В. Алешиной «Ознакомление дошкольников с
окружающим и социальной действительностью. Старшая группа», В.Н. Волчковой, Н.В.
Степановой «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное
развитие», О.П. Пустоваловой «Социальное развитие детей 3-7 лет», А.В. Власовой
«Развитие личности ребенка», Коломинченко Л.В., Чугаевой Г.И., Юговой Л.И. «Дорогою
добра. Занятия для детей 5-6 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному
воспитанию».
9. С целью создания благоприятных психолого-педагогических условий для воспитания
граждан правового, демократического государства, способных к социализации, уважающих
права и свободу личности, обладающих высокой нравственностью, проявляющих
национальную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре
других народов, МБДОУ реализует парциальную образовательную Программу создания
условий для социально-эмоционального развития детей дошкольного возраста и
формирования у них правовой компетенции в условиях развития современной ДОО.
Формирование правовой компетенции у детей старшего
дошкольного возраста
осуществляется
через
реализацию образовательных областей
«Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие», согласно содержанию рабочей
программы группы и Программе создания условий для социально-эмоционального развития
детей дошкольного возраста и формирования у них правовой компетенции в условиях
развития современной ДОО. Данное направление работы реализует комплексный подход и
обеспечивает развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях,
поэтому освоение части материала осуществляется и во время непосредственно
образовательной деятельности, и во время совместной образовательной деятельности
воспитателя и детей, и в самостоятельной деятельности.
10. Региональный компонент реализуется через образовательную область «Познавательное
развитие», согласно планированию и путем реализации дополнительного образования
(кружок «Ковылек»).
11. Длительность непосредственно образовательной деятельности - 25 минут.
12. Перерывы между ее компонентами -10 минут.
13. Непосредственно образовательная деятельность проводится в первую и во вторую
(дополнительное образование) половины дня.
14. Максимальное количество компонентов непосредственно образовательной деятельности в
первой половине дня не превышает двух.
15. В ходе непосредственно образовательной деятельности статического характера проводится
физкультминутка.
16. Количество компонентов образовательной деятельности по дополнительному образованию
не превышает одного в неделю и включено в максимально допустимую недельную
нагрузку. Продолжительность - не превышает 25 минут. Дополнительное образование
представлено всеми 5-ю направлениями развития: социально-коммуникативным,
познавательным, речевым, художественно-эстетическим, физическим развитием.
Социально-коммуникативное направление развития реализуется в ходе организации работы
кружка «Правознайка», познавательное направление развития – в ходе организации работы
объединения ЭБЦ «Капитошка», кружка «Ковылек», речевое направление развития – в ходе
организации работы кружка «Грамотейка», художественно-эстетическое направление
развития – в ходе организации работы кружков «В гостях у феи Фиалки», «Колобок»,
физическое направление развития – в ходе организации работы кружка «Топтыжка».
Воспитанники старших групп посещают не более одного кружка. При организации работы
кружков учитываются интересы и склонности детей, желание родителей (за исключением
кружка «Топтыжка» - по
результатам диагностики физического развития).
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА № 1, № 2
МБДОУ д/с № 3
Базовые
виды
деятельности
Познавательноисследовательская
деятельность
Познание социального мира.
Развитие социального и
эмоционального интеллекта.
Усвоение норм и ценностей,
принятых в обществе.
Освоение безопасного
поведения в быту, социуме,
природе.
Познавательноисследовательская
деятельность
Исследование объектов живой
и неживой природы,
экспериментирование.
Развитие представлений о
социокультурных ценностях
нашего народа. Восприятие
художественной литературы.
Математическое и сенсорное
развитие
Коммуникативная
деятельность (развитие речи,
подготовка к обучению
грамоте)
Реализация
образовательных
областей
Социальнокоммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Двигательная деятельность
2
1
2
Речевое развитие
1
2
Художественноэстетическое
развитие
Физическое
развитие
Двигательная деятельность
на открытом воздухе
Итого:
Всего:
Колво
1
Музыкальная деятельность
Изобразительная
деятельность (рисование,
лепка, аппликация) и
конструирование
Часть, формируемая
Обязательная
участниками
часть
образовательных отношений
3
60
мин.
30
мин.
30
мин.
60
мин.
30
мин.
60
мин.
Кол- Время
во
60
мин.
1
30
мин.
Форма
реализации
1
25
мин.
Кружок
«Правознайка»
1
25
мин.
Объединение
ЭБЦ
«Капитошка»
1
25
мин.
Кружок
«Ковылек»
1
25
мин.
Кружок
«Грамотейка»
1
25
мин.
Кружок
«В гостях у
феи Фиалки»
1
25
мин.
Кружок
«Топтыжка»
90
мин.
2
15
16
Время
1
7 часов 55 минут (недельная нагрузка)
Сетка совместной образовательной деятельности воспитателя и детей и культурных практик
в режимных моментах
Формы образовательной деятельности в режимных
моментах
Количество форм
образовательной
деятельности и культурных
практик в неделю
Подготовительная группа
1
Общение
2
Ситуации общения воспитателя с детьми и накопление
ежедневно
положительного социально-эмоционального опыта
Беседы и разговоры с детьми по их интересам
ежедневно
Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр
3
4
5
Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая,
режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные
игры)
Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно-ролевая,
режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные
игры)
3 раза в неделю
Детская студия (театрализованные игры)
Досуг здоровья и подвижных игр
Подвижные игры
1 раз в 2 недели
1 раз в 2 недели
ежедневно
2раза в неделю
Познавательная и исследовательская деятельность
Сенсорный игровой и интеллектуальный тренинг («Школа
1 раз в 2 недели
мышления»).
Опыты, эксперименты, наблюдения (в том числе,
1 раз в 2 недели
экологической направленности)
Наблюдения за природой (на прогулке)
ежедневно
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие
детей
Музыкально-театральная гостиная
Творческая мастерская (рисование, лепка, художественный
труд по интересам)
Чтение литературных произведений
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
1 раз в неделю
1 раз в неделю
Самообслуживание
Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами)
Трудовые поручения (общий и совместный труд)
ежедневно
ежедневно
1 раз в 2 недели
ежедневно
Примечание:
1. Образовательная деятельность в подготовительной группе № 1, № 2 МБДОУ д/с № 3
строится на основе:
Конституции Российской Федерации;
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1 155);
Санитарно-эпидемиологических
правил
СП
3.1/2.4.3598-20
«Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы
образовательных учреждений и других объектов социальной инфраструктуры для детей и
молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» от
30.06.2020;
Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» от
28.09.2020;
Санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания» от 28.01.2021;
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного
образования, утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.07.2020 № 373.
Устава МБДОУ д/с № 3;
Основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ;
Программы воспитания МБДОУ;
Рабочих программ и календарно-тематического планирования.
2. Учитывая специфику дошкольного образования, – отсутствие предметного характера
содержания образования на данной ступени, реализацию образовательных областей через
детские виды деятельности, учебный план представляет собой сетки непосредственно
образовательной деятельности и образовательной деятельности в режимных моментах в
течение дня с распределением времени на основе действующего СанПиН. Учитывается, что
образовательная программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в
различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных
психологических и физиологических особенностей.
3. Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных
компонентов детской деятельности и с учётом особенностей базового уровня системы
общего образования с целью формирования общей культуры личности воспитанников,
развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических
качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования
предпосылок учебной деятельности.
Учитываются также возраст детей и необходимость реализации образовательных задач в
определенных видах деятельности:
игровая деятельность;
коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);
познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и
экспериментирования с ними; восприятие художественной литературы и фольклора);
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);
конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный
и иной материал;
изобразительная (рисования, лепки, аппликации);
музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение,
музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);
двигательная (овладение основными движениями) активность ребенка.
4. Развитие детей по направлению «Физическое развитие» осуществляется через следующие
формы двигательной активности:
утреннюю гимнастику,
реализацию НОД по физическому развитию, которая проводится 3 раза в неделю (2 раза - в
помещении, 1 раз - на открытом воздухе) по программе Л.Д. Глазыриной «Физическая
культура - дошкольникам»; в теплое время года при благоприятных метеорологических
условиях НОД по физическому развитию организовывают на открытом воздухе,
физкультурные минутки,
подвижные игры,
спортивные упражнения,
ритмическую гимнастику,
занятия на тренажерах и др.
С целью рационального осуществления совместными усилиями специалистов ДОО и
родителей комплекса воспитательных и профилактических мер, направленных на
укрепление здоровья растущего организма, в МБДОУ реализуется парциальная
образовательная программа «Расти, малыш, здоровым!».
5. Развитие детей по познавательному направлению осуществляется путем создания
воспитателем 1 образовательной ситуации в неделю по математическому и сенсорному
развитию дошкольников, а также путем создания 1 образовательной ситуации в неделю по
исследованию объектов живой и неживой природы, экспериментированию, восприятию
художественной литературы
с использованием методических рекомендаций
З.А. Михайловой, И.Н. Чеплашкиной «Математика – это интересно» (библиотека программы
«Детство»), методического пособия Е.А. Казинцевой, И.В. Померанцевой, Т.А. Терпак
«Формирование математических представлений: конспекты занятий в подготовительной
группе», Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе детского
сада», О.А. Воронкевич
«Добро пожаловать в экологию» (библиотека программы
«Детство»), С.Н. Николаевой «Воспитание начал экологической культуры в дошкольном
детстве», Т.М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет».
6. Развитие детей по речевому направлению осуществляется путем создания воспитателем 2
образовательных ситуации в неделю по программе О.С. Ушаковой. «Развитие речи детей 5-7
лет» и 1 образовательной ситуации в неделю по подготовке к обучению грамоте. Реализуя
данное направление развития, педагоги используют следующие
методические
рекомендации и практические пособия: программа «Развитие речи детей 5-7 лет» под
редакцией О.С. Ушаковой, Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной
группе детского сада», А.В. Пугина «Комплексные занятия в подготовительной группе.
Математика. Развитие речи. Обучение грамоте. Окружающий мир», Е.А. Пожиленко
«Волшебный мир звуков и слов», Н.А. Рент «Система комплексных занятий в
подготовительной группе», В.Ю. Дьяченко «Развитие речи: тематическое планирование
занятий», Г.Ф. Марцинкевич «Обучение грамоте детей дошкольного возраста (планы
занятий)», Л.Е. Кыласова «Развитие речи: конспекты занятий с детьми старшего
дошкольного возраста», Н.А. Завьялова «Интегрированный курс подготовки дошкольников к
школе», Л.А. Кулешова «Занятия по обучению грамоте в ДОУ».
7. Художественно-эстетическое развитие дошкольников осуществляется через создание
воспитателем 3 образовательных ситуаций в неделю по изобразительной деятельности
(рисование, лепка, аппликация) и конструированию, музыкальных занятий, проводимых
музыкальным руководителем 2 раза в неделю по программе Э.П. Костиной «Камертон», а
также в совместной деятельности педагога с детьми. Изобразительная деятельность и
конструирование реализуется по авторской программе художественного воспитания,
обучения и развития детей 2-7 лет И.А. Лыковой «Цветные ладошки».
8. Социально-коммуникативное развитие дошкольников осуществляется путем создания
воспитателем образовательной ситуации по познанию социального мира; развитию
социального и эмоционального интеллекта; усвоению норм и ценностей, принятых в
обществе; освоению безопасного поведения в быту, социуме, природе в непосредственно
образовательной деятельности, а также ежедневно в процессе организации игровой и
коммуникативной деятельности. НОД проводится воспитателем 2 раза в неделю с
использованием методических рекомендаций и пособий О.Ф. Горбатенко «Комплексные
занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир»
(библиотека программы «Детство»)», Н.Г. Комратовой, Л.Ф. Грибовой «Мир, в котором я
живу», Е.А. Поздняковой «Гражданское воспитание в дошкольном образовательном
учреждении: планирование, разработки занятий и мероприятий»,
Т.А. Харитончик
«Правовое воспитание. Организация работы с педагогами, детьми и родителями: семинарыпрактикумы, занятия, игры», Е.Ю. Александровой «Система патриотического воспитания в
ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии
мероприятий», Л.А. Кондрыкинской «С чего начинается Родина? (Опыт работы по
патриотическому воспитанию в ДОУ)», учебного пособия по основам безопасности
жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста Н.Н. Авдеевой, Н.Л. Князевой,
Р.Б. Стеркиной «Безопасность», Н.В.Коломеец «Формирование культуры безопасного
поведения у детей 3-7 лет: «Азбука безопасности», О.В. Чермашенцевой «Основы
безопасного поведения дошкольников», Н.В. Алешиной «Ознакомление дошкольников с
окружающим
и
социальной
действительностью.
Подготовительная
группа»,
О.П. Пустоваловой «Социальное развитие детей 3-7 лет», А.В. Власовой «Развитие личности
ребенка», Коломинченко Л.В., Чугаевой Г.И., Юговой Л.И. «Дорогою добра. Занятия для
детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию».
9. С целью создания благоприятных психолого-педагогических условий для воспитания
граждан правового, демократического государства, способных к социализации, уважающих
права и свободу личности, обладающих высокой нравственностью, проявляющих
национальную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других
народов, МБДОУ реализует парциальную образовательную Программу создания условий
для социально-эмоционального развития детей дошкольного возраста и формирования у них
правовой компетенции в условиях развития современной ДОО. Формирование правовой
компетенции у детей старшего
дошкольного возраста (подготовительная группа)
осуществляется через реализацию образовательных областей «Социально-коммуникативное
развитие», «Познавательное развитие», согласно содержанию рабочей программы группы и
парциальной Программе создания условий для социально-эмоционального развития детей
дошкольного возраста и формирования у них правовой компетенции в условиях развития
современной ДОО (тематическая НОД проводится один раз в месяц) и путем реализации
дополнительного образования (кружок «Правознайка»). Данное направление работы
реализует комплексный подход и обеспечивает развитие детей во всех пяти
взаимодополняющих образовательных областях, поэтому освоение части материала
осуществляется и во время непосредственно образовательной деятельности, и во время
совместной образовательной деятельности воспитателя и детей, и в самостоятельной
деятельности.
10. Региональный компонент реализуется через образовательную область «Познавательное
развитие», согласно планированию и путем реализации дополнительного образования
(кружок «Ковылек»).
11. Длительность непосредственно образовательной деятельности - 30 минут.
12. Перерывы между ее компонентами -10 минут.
13. Непосредственно образовательная деятельность проводится в первую и во вторую
(дополнительное образование) половины дня.
14. Максимальное количество компонентов непосредственно образовательной деятельности в
первой половине дня не превышает трех.
15. В ходе непосредственно образовательной деятельности статического характера проводится
физкультминутка.
16. Количество компонентов образовательной деятельности по дополнительному образованию
не превышает одного в неделю и включено в максимально допустимую недельную нагрузку.
Продолжительность - 25 минут. Дополнительное образование представлено всеми 5-ю
направлениями развития:
социально-коммуникативным,
познавательным,
речевым,
художественно-эстетическим,
физическим развитием.
Социально-коммуникативное направление развития реализуется в ходе организации работы
кружка «Правознайка», познавательное направление развития – в ходе организации работы
объединения ЭБЦ «Капитошка», кружка «Ковылек», речевое направление развития – в ходе
организации работы кружка «Грамотейка», художественно-эстетическое направление развития
– в ходе организации работы кружков «В гостях у феи Фиалки», «Колобок», физическое
направление развития – в ходе организации работы кружка «Топтыжка». Воспитанники
подготовительной группы посещают не более одного кружка. При организации работы
кружков учитываются интересы и склонности детей, желание родителей (за исключением
кружка «Топтыжка» - по результатам
диагностики физического развития).
Сканируйте и подписывайтесь! 
Виджет сообщений МБДОУдс № 3 
