СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………

3

РАЗДЕЛ I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ………………………………………
1. Оценка образовательной деятельности……………………………………...

4-7

2. Оценка системы управления…………………………………………………

8-14

3. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников………………

14-38

4. Оценка организация учебного процесса……………………………………

38-43

5. Анализ качества кадрового обеспечения……………………………………

43-48

6. Оценка качества учебно-методического обеспечения ……………………..

48

7. Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения…………..

48-49

8. Оценка качества материально-технической базы…………………………..

49-51

9. Оценка качества медицинского обеспечения, системы охраны здоровья
воспитанников……………………………………………………………………

51-57

10. Оценка качества организации питания……………………………………..

57-58

11. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования............................................................................................................

58-60

РАЗДЕЛ II. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ………………………………..

61-63

РАЗДЕЛ III. ВЫВОДЫ ………………………………….……………………...

64-67

2

ВВЕДЕНИЕ
Настоящий отчет подготовлен по результатам проведения самообследования, согласно
требованиям федерального законодательства, которое обязывает образовательные
организации ежегодно осуществлять процедуру самообследования и размещать
соответствующий отчет на сайте организации (статья 28 Федерального закона от 29 декабря
2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).
Самообследование проводилось в соответствии с требованиями приказов
Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 «Об
утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», от 14
декабря 2017г. № 1218 «О внесении изменений в Порядок проведения самообследования
образовательной организацией, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 14 июня 2013г. № 462» и от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об
утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию».
Сроки, форма проведения самообследования, состав лиц, привлекаемых для его
проведения, были определены, согласно приказу заведующего от 17.02.2021 № 9
«О
проведении самообследования образовательной организацией».

3

РАЗДЕЛ I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1. Оценка образовательной деятельности
1.1.Общая характеристика дошкольной образовательной организации
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 3
создано на основании Постановления Главы Администрации г. Миллерово и Миллеровского
района от 07.06.1994 г. № 347, с момента образования именовалось муниципальный ясли – сад
№ 3.
На основании Постановления Главы Администрации г. Миллерово и Миллеровского
района от 24.06.1998 г. № 600 переименовано в муниципальное дошкольное образовательное
учреждение № 3.
На основании Распоряжения Комитета по управлению имуществом Администрации
г. Миллерово и Миллеровского района Ростовской области от 09.10.2003 № 267 переименовано в
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3».
На основании Распоряжения Комитета по управлению имуществом Миллеровского
района от 20.09.2005 г. № 281 переименовано в Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение детский сад комбинированного вида II категории №3.
На основании Распоряжения Комитета по управлению имуществом Миллеровского
района от 02.09.2006 г. № 42 переименовано в Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение детский сад III категории №3.
В соответствии с приказом Муниципального учреждения Управление образования
Миллеровского района от 14 мая 2007 г. № 271 переименовано в муниципальное дошкольное
образовательное учреждение детский сад № 3.
В соответствии с приказом Муниципального учреждения Управление образования
Миллеровского района от 09 декабря 2010 г. № 806 переименовано в муниципальное дошкольное
образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 3.
В соответствии с приказом МУ УО Миллеровского района от 12.03.2015 г. № 206 и в
целях приведения учредительных документов в соответствие с законодательством
переименовано в Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
сад № 3.
Полное и сокращенное наименование организации
Полное наименование организации - Муниципальное
бюджетное дошкольное
образовательное учреждение детский сад № 3.
Сокращенное наименование организации - МБДОУ д/с № 3.
Организационно-правовая форма –учреждение
Тип учреждения – бюджетное
Тип образовательной организации – дошкольная образовательная организация
Юридический и почтовый адрес, телефон, факс
346130, Ростовская область, Миллеровский район, г. Миллерово, ул. Менделеева, 35.
Учредитель - муниципальное образование «Миллеровский район».
Функции и полномочия учредителя
в рамках своей компетенции осуществляет
Муниципальное учреждение Управление образования Миллеровского района в соответствии
с муниципальными правовыми актами.
Место нахождения Управления образования: 346130, Российская Федерация, Ростовская
область, г. Миллерово, улица Плеханова, 8.
Собственник имущества - муниципальное образование «Миллеровский район».
Функции и полномочия собственника имущества осуществляет в рамках своей
компетенции Комитет по управлению имуществом Миллеровского района.
Место нахождения Комитета по управлению имуществом Миллеровского района: 346130,
Российская Федерация, Ростовская область, г. Миллерово, улица Ленина, 6.
Контактная информация –
сайт http://3miller.tvoysadik.ru
электронная почта mbdou.detskiisad3@yandex.ru
4

телефон (86385) 2-02-61
Учреждение имеет удобное транспортное расположение, рядом две остановки
общественного транспорта, имеются пешеходные дорожки от остановок к учреждению, вблизи
расположена стоянка для автомобилей.
Год постройки и введения объекта в эксплуатацию – 1967 год












МБДОУ представляет собой двухэтажное, отдельно стоящее здание. В нем имеются:
кабинет заведующего;
методический кабинет;
кабинет медицинской сестры;
изолятор;
физкультурно-музыкальный зал;
кабинет педагога-психолога;
групповые помещения – 6;
кладовая;
пищеблок;
прачечная;
на прилегающей территории — групповые изолированные площадки для прогулок с
теневыми навесами и спортивным оборудованием.

На территории МБДОУ расположено здание модульного детского сада – одноэтажное
строение со всеми коммуникациями – плановой мощностью 25 мест.
Режим работы
рабочие дни - понедельник-пятница, с 7-00 до 19-00
выходные дни – суббота - воскресенье.
В 2020 году в МБДОУ функционировали 7 возрастных групп:
Списочный состав воспитанников – 141 ребенок (на 31 декабря 2020г.)
Правила приема граждан РФ в МБДОУ определяются Порядком приема на обучение по
образовательным программам дошкольного образования,
утвержденным Приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 15.05.2020 № 236 (с изменениями от
08.09.2020), Порядком и условиями осуществления перевода обучающихся из одной
организации, осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам
дошкольного образования, в другие организации, осуществляющие образовательную
деятельность по образовательным программам соответствующих уровня и направленности»,
утвержденным Минобрнауки России от 28.12.2015 № 1527 (ред. от 25.06.2020).
МБДОУ д/с № 3 обеспечивает прием граждан, проживающих на территории
муниципального образования, в соответствии с порядком комплектования, установленным
Учредителем.
Прием детей в МБДОУ осуществляется на основании направления Управления
образования Миллеровского района, письменного заявления родителей (законных
представителей), документов, удостоверяющих личность одного из родителей (законных
представителей).
При приеме ребенка в МБДОУ в обязательном порядке заключается договор об
образовании по образовательным программам дошкольного образования с родителями
(законными представителями) в двух экземплярах.
Основанием возникновения образовательных отношений является приказ заведующего о
приеме, которому предшествует заключение договора об образовании.
Права и обязанности обучающегося, предусмотренные законодательством об образовании
и локальными нормативными актами МБДОУ д/с № 3, возникают у лица, принятого на
обучение, с даты, указанной в приказе о приеме лица на обучение.
5

Отчисление ребенка из МБДОУ осуществляется
при расторжении договора об
образовании в случаях, предусмотренных действующим законодательством.
1.2. Перечень правоустанавливающих документов:
 Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4732 от 30 апреля 2015
года.
 Свидетельство о постановке на учет российской организации в налоговом органе по месту
ее нахождения, серия 61 № 006253762.
ОГРН – 1026102196988
ИНН – 6149007139
КПП – 614901001
 Свидетельство о государственной регистрации права на детский сад
61-61-27/026/2007-268 от 12.11.2009г.
 Свидетельство о государственной регистрации права на постоянное (бессрочное)
пользование земельным участком 61:54:04 45 01:0003 от 12.11.2009г.
 Заключение о соответствии объекта защиты обязательным требованиям пожарной
безопасности № 2 от 24 января 2011г.
 Устав, утвержденный приказом начальника МУ УО Миллеровского района от 02.11.2020
г. № 797.
1.3. Документация федерального уровня:
 Конституция Российской Федерации.
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
 Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
(приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1 155).
 Порядок приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования,
утвержденный Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
15.05.2020 № 236 (с изменениями от 08.09.2020).
 Порядок и условия осуществления перевода обучающихся из одной организации,
осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам
дошкольного образования, в другие организации, осуществляющие образовательную
деятельность по образовательным программам соответствующих уровня и
направленности», утвержденный Минобрнауки России от 28.12.2015 № 1527 (ред. от
25.06.2020).
 Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного
образования, утвержденный приказом Минпросвещения России от 31.07.2020 № 373.
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об
утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи» (вместе с «СП2.4.3648-20.Санитарные правила...»).
1.4. Документация МБДОУ д/с № 3:
 Программа развития на 2020-2023 годы.
 Основная образовательная программа дошкольного образования.
 Годовой план образовательной работы.
 Годовой календарный учебный график.
 Учебный план образовательной работы.
 Режим дня, распределение недельной образовательной нагрузки.
 Рабочие программы педагогов.
 Положение о Совете ДОУ.
 Положение о педагогическом совете.
 Положение об общем родительском собрании.
6





















Положение о родительском комитете.
Положение об общем собрании работников.
Положение об организации и проведении аттестации педагогических работников в целях
установления соответствия занимаемой должности.
Положение о порядке проведения самообследования.
Положение о внутренней системе оценки качества образования.
Положение о работе с персональными данными детей, зачисленных в МБДОУ д/с
№ 3, и их родителей (законных представителей), с персональными данными сотрудников.
Должностные инструкции работников.
Инструкции по пожарной безопасности.
Инструкции по охране труда и технике безопасности.
Договоры об образовании по образовательным программам.
Журнал учета договоров с родителями.
Личные дела воспитанников.
Алфавитная книга записи обучающихся (воспитанников).
Книга учета движения воспитанников.
Журнал учета заявлений о приеме воспитанников в МБДОУ.
Журнал регистрации заявлений о предоставлении компенсации родительской платы.
Отчеты, справки по проверкам, публичный доклад.
Книги приказов: по основной деятельности, по кадровой деятельности, по зачислению,
переводу и отчислению воспитанников.
Иные локальные акты и организационно-распорядительные документы,
соответствующие действующему законодательству и Уставу.

1.5. Информация о документации
МБДОУ д/с № 3, касающейся трудовых
отношений:
 Личные дела (в них систематизированы все необходимые документы).
 Журнал учета личных дел.
 Журнал регистрации трудовых договоров.
 Журнал учета личных карточек Т-2.
 Должностные инструкции работников с личными подписями.
 Коллективный договор.
 Трудовые договоры с работниками и дополнительные соглашения к трудовым договорам
имеются.
 Трудовые книжки на всех постоянно работающих сотрудников имеются, все необходимые
приказы издаются своевременно.
 Правила внутреннего трудового распорядка имеются.
 Штатное расписание соответствует установленным требованиям, структура и штатная
численность в соответствии с Уставом.
 Журналы проведения инструктажей ведутся согласно требованиям и заверяются личной
подписью.
Выводы: в МБДОУ имеются правоустанавливающие документы и дубликаты
нормативно-правовых актов федерального, регионального и муниципального уровней;
ведется документооборот, касающийся трудовых отношений; локальные акты
и
организационно-распорядительные
документы
соответствуют
действующему
законодательству и Уставу. Порядок распределения документов в дела определяется
номенклатурой дел. Нарушений устава и лицензионного права не выявлено.

7

2. Оценка системы управления
2.1. Структура управления
В МБДОУ создана традиционная трехуровневая структура управления коллективом с
преобладанием демократического стиля управления и административных методов, которые
способствуют стабильному функционированию учреждения.
Система управления построена с учётом принципов единоначалия и коллегиальности в
соответствии с действующим законодательством. Управление осуществляется в режиме
функционирования, т.е. направлено на закрепление и воспроизведение имеющихся результатов.

Учредитель

Заведующий МБДОУ

Педагогический
совет

Совет ДОУ
Общее собрание
работников, ПК

Старший воспитатель

Специалисты

Инструктор
по
физической
культуре

Воспитатели

Педагогпсихолог

Медицинская
сестра

Завхоз

Обслуживающий
персонал
Групповые родительские
комитеты

Родители
Музыкальный
руководитель

Дети

8

2.2. Характеристика системы управления
Управление МБДОУ д/с № 3 осуществляется на основе сочетания принципов
единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом является заведующий, который осуществляет
текущее руководство деятельностью. В образовательной организации сформированы
коллегиальные органы управления, к которым относятся общее собрание работников,
педагогический совет, Совет ДОУ, действует профессиональный союз работников.
2.2.1 Общественное управление
Общее собрание работников (далее – Общее собрание) является постоянно
действующим коллегиальным органом управления ДОУ.
В состав Общего собрания входят все работники ДОУ с момента приема на работу. Общее
собрание действует бессрочно. Общее собрание созывается по мере необходимости, но не реже
двух раз в год. Общее собрание может собираться по инициативе заведующего, либо по
инициативе педагогического совета, иных органов, по инициативе не менее четверти членов
Общего собрания. Общее собрание избирает председателя, который выполняет функции по
организации работы и ведет заседания; секретаря, который выполняет функции по фиксации
решений. Заседание Общего собрания правомочно, если на нем присутствует более половины
работников ДОУ.
Решения Общего собрания принимаются открытым голосованием большинством голосов
присутствующих на заседании членов Общего собрания и оформляются протоколами. В случае
равенства голосов решающим является голос председателя.
Компетенция Общего собрания:
- принимает коллективный договор и дополнения к нему, правила внутреннего трудового
распорядка ДОУ, принятие Устава, изменений (дополнений) в Устав;
- дает рекомендации по вопросам принятия локальных актов, регулирующих трудовые
отношения с работниками ДОУ;
- избирает представителей работников в комиссию по трудовым спорам ДОУ;
- определяет состав выборных органов самоуправления ДОУ из числа работников, выбор
председателя первичной профсоюзной организации и т.п.;
- обсуждает вопросы состояния трудовой дисциплины в ДОУ, дает рекомендации по ее
укреплению, рассматривает факты нарушения трудовой дисциплины работниками ДОУ;
- содействует созданию оптимальных условий для организации труда и
профессионального совершенствования работников;
- поддерживает общественные инициативы по развитию деятельности ДОУ.
Общее собрание не вправе рассматривать и принимать решения по вопросам, не
отнесенным к его компетенции Уставом.
Общее собрание не вправе выступать от имени ДОУ.
Педагогический совет является постоянно действующим коллегиальным органом
управления ДОУ. Педагогический совет действует бессрочно.
В состав педагогического совета входят: заведующий, педагогические работники. Каждый
педагог, работающий в данном ДОУ, с момента приёма на работу является членом
педагогического совета. Председателем педагогического совета по должности является
заведующий, который выполняет функции по организации работы и ведет заседания.
Педагогический совет избирает из своего состава секретаря педагогического совета, который
выполняет функции по фиксации решений.
Педагогический совет правомочен, если на нем присутствует более половины его членов.
Решение педагогического совета принимается открытым голосованием и считается принятым,
если за него проголосовало более половины присутствующих. При равном количестве голосов
решающим является голос председателя педагогического совета.
Решения педагогического совета являются рекомендательными для коллектива ДОУ.
Решения педагогического совета, утвержденные приказом заведующего, являются
обязательными для исполнения.
9

ДОУ;

Компетенция педагогического совета:
- рассматривает и принимает концепцию развития ДОУ, локальные акты;
- рассматривает и принимает планы работы ДОУ;
- рассматривает и принимает образовательные программы для использования в работе

- обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса;
- организует выявление, обобщение, распространение, внедрение педагогического опыта;
- заслушивает информацию и отчеты педагогических работников ДОУ, доклады
представителей организаций и учреждений, взаимодействующих с ДОУ по вопросам
образования и воспитания подрастающего поколения, в том числе сообщения о проверке
соблюдения санитарно-гигиенического режима ДОУ, об охране труда, здоровья и жизни
обучающихся и другие вопросы образовательной деятельности ДОУ;
- принимает решение о представлении к награждению работников ДОУ и решение других
вопросов текущей деятельности ДОУ.
Педагогический совет не вправе рассматривать и принимать решения по вопросам, не
отнесенным к его компетенции.
Педагогический совет не вправе выступать от имени ДОУ.
Совет ДОУ является коллегиальным органом управления ДОУ и формируется на три
года.
Совет ДОУ формируется в составе не менее пяти человек из числа педагогических
работников, родительской общественности (законных представителей).
Члены Совета ДОУ из числа родителей (законных представителей) обучающихся
избираются общим собранием родителей (законных представителей), независимо от количества
детей данной семьи, обучающихся в ДОУ. Работники ДОУ, дети которых обучаются в нём, не
могут быть избраны членами Совета ДОУ в качестве представителей родителей (законных
представителей) обучающихся. Общее количество членов Совета ДОУ, избираемых из числа
родителей (законных представителей) обучающихся, составляет три человека.
Члены Совета ДОУ из числа работников избираются Общим собранием работников.
Количество членов Совета ДОУ из числа работников ДОУ составляет два человека.
Члены Совета ДОУ избираются до выпуска детей.
Заведующий входит в состав Совета ДОУ по должности.
Компетенция Совета ДОУ:
- выработка перспективных направлений развития ДОУ;
- разработка программы развития ДОУ;
- рассмотрение вопросов, касающихся функционирования ДОУ по представлению одного
из представителей Совета ДОУ;
- согласование локальных актов, разработанных ДОУ;
- заслушивание администрации ДОУ о расходовании бюджетных средств, использовании
иных источников финансирования;
- рассмотрение вопросов о дополнительных источниках финансирования на развитие
материально-технической базы ДОУ;
- решение вопросов, связанных с привлечением благотворительных взносов;
- решение других вопросов текущей деятельности ДОУ.
Заседания Совета ДОУ проводятся по мере необходимости, но не реже двух раз в год, а
также по инициативе председателя, по требованию заведующего, заявлению членов Совета
ДОУ, подписанному не менее половины членов от списочного состава Совета ДОУ.
Заседание Совета ДОУ является правомочным, если в нем принимает участие не менее
половины от общего числа членов Совета ДОУ.
После вывода из состава Совета ДОУ его члена Совет ДОУ принимает меры для
замещения выведенного члена в общем порядке.
Решения Совета ДОУ принимаются открытым голосованием простым большинством
голосов от числа присутствующих на заседании. При равном количестве голосов решающим
является голос председателя Совета.
Заседания
Совета ДОУ оформляются протоколами. Протоколы подписываются
председателем и секретарем Совета ДОУ.
10

Совет ДОУ не вправе выступать от имени ДОУ.
В ДОУ могут формироваться групповые родительские комитеты, которые содействуют
объединению усилий семьи и ДОУ в обучении и воспитании воспитанников. Все родительские
комитеты имеют право обсуждения вопросов деятельности ДОУ и принятия решений в форме
предложений, которые должны быть рассмотрены органами управления ДОУ.
С целью улучшения условий организации учебно-воспитательного процесса в ДОУ и
дополнительного привлечения внебюджетных финансовых ресурсов могут создаваться на
добровольной основе самоуправляемые некоммерческие объединения (фонды, советы),
сформированные по инициативе родителей (законных представителей) обучающихся и других
граждан.
2.2.2. Административное управление
Заведующий назначается начальником Управления образования на срок, определяемый
начальником Управления образования.
Заведующий организует выполнение решений начальника Управления образования по
вопросам деятельности ДОУ.
Компетенция Заведующего:
- действует без доверенности от имени ДОУ и представляет интересы ДОУ;
- осуществляет общее руководство деятельностью ДОУ;
- заключает трудовые договоры от имени ДОУ;
- утверждает штатное расписание ДОУ;
- утверждает должностные инструкции работников ДОУ;
-утверждает план финансово-хозяйственной деятельности ДОУ, его годовую и
бухгалтерскую отчетность;
- обеспечивает своевременную уплату налогов и сборов в порядке и размерах,
определяемых налоговым законодательством Российской Федерации;
- обеспечивает предоставление в установленном порядке статистических, бухгалтерских и
иных отчетов;
- утверждает локальные нормативные акты ДОУ;
- выдает доверенности на право представительства от имени ДОУ;
-издает приказы, дает поручения и указания, обязательные для исполнения всеми
работниками ДОУ;
-определяет состав и объем сведений, составляющих служебную тайну, а также
устанавливает порядок ее защиты и обеспечивает соблюдение данного порядка;
- обеспечивает соблюдение законности в деятельности ДОУ, контроль работы и
эффективное взаимодействие работников ДОУ;
-организует материально-техническое обеспечение образовательной деятельности,
оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и
требованиями, в том числе в соответствии с федеральными государственными образовательными
стандартами;
- предоставляет Управлению образования и общественности ежегодный отчет о
поступлении и расходовании финансовых и материальных средств, а также отчет о результатах
самообследования;
- осуществляет прием на работу работников, заключает и расторгает с ними трудовые
договоры, распределяет должностные обязанности, создает условия труда и организует
дополнительное профессиональное образование работников Детского сада;
- утверждает образовательные программы ДОУ;
- утверждает по согласованию с начальником Управления образования
программу
развития ДОУ;
- осуществляет прием обучающихся в ДОУ в соответствии с правилами приема;
- организует проведение самообследования ДОУ, обеспечивает функционирование
внутренней системы оценки качества образования;

11

- обеспечивает создание безопасных условий обучения, воспитания обучающихся,
присмотра и ухода за обучающимися, их содержания в соответствии с установленными нормами,
обеспечивающими жизнь и здоровье обучающихся, работников ДОУ;
- создает необходимые условия для охраны и укрепления здоровья, организации питания
обучающихся Детского сада;
- создает условия для занятия обучающихся физической культурой и спортом;
- обеспечивает создание и ведение официального сайта ДОУ в информационно телекоммуникационной сети «Интернет», открытость и доступность документов, в том числе
сведений о проведенных в отношении ДОУ контрольных мероприятиях и их результатах;
- решает иные вопросы деятельности ДОУ.
2.3. Результативность и эффективность действующей системы управления
2.3.1. Система контроля
Инспектирование в ДОО проводится в виде плановых и оперативных проверок,
мониторинга и проведения административных работ, согласно плану-графику комплексного
контроля.
С целью управления качеством образования в МБДОУ д/с № 3 осуществляется
внутренняя система оценки качества образования (см. Раздел 11. Оценка функционирования
внутренней системы оценки качества образования).
ВСОКО осуществляется посредством:
- контрольной деятельности,
- самообследования.
Тематический контроль
Согласно приказу от 27.03.2020 № 16 «Об организации тематической проверки
«Формирование речевых компетенций дошкольников через знакомство с произведениями
детской художественной литературы» в срок с 13.04.2020 по 17.04.2020 было запланировано
проведение контроля педагогического процесса в форме тематической проверки «Формирование
речевых компетенций дошкольников через знакомство с произведениями детской
художественной литературы».
В период с 30.03.2020 по 08.06.2020 деятельность ДОО была приостановлена в связи с
распространением новой коронавирусной инфекции. Контрольная деятельность не
осуществлялась, открытая образовательная деятельность не была организована.
Во исполнение приказа от 02.11.2020 № 69 «Об организации тематической проверки
«Организация и эффективность здоровьесберегающей деятельности в ДОО», в соответствии с
годовым планом работы и на основании плана-графика комплексного контроля в период с
16.11.2020 по 20.11.2020 был осуществлен тематический контроль «Организация и
эффективность здоровьесберегающей деятельности в ДОО».
Цель проведения: анализ работы педагогов по созданию условий для сохранения и
укрепления здоровья детей и использования здоровьесберегающих технологий в работе с
дошкольниками в условиях сложной эпидемиологической ситуации (распространение новой
коронавирусной инфекции COVID-19).
На заседании педагогического совета № 2 от 11.12.2020 на тему «Инновационные
здоровьесберегающие технологии в ДОО» по итогам тематической проверки «Организация и
эффективность здоровьесберегающей деятельности в ДОО» была проанализирована работа ДОО
по созданию условий для сохранения и укрепления здоровья детей, эффективности
использования здоровьесберегающих технологий, дан обзор современных здоровьесберегающих
технологий, реализуемых в ДОО, была определена степень влияния здоровьесберегающих
технологий на развитие ребёнка - дошкольника.
Подготовлен и проведен дистанционно при помощи мессенджеров мастер-класс для
родителей по изготовлению тренажеров для развития речевого дыхания и офтальмологических
(зрительных) тренажеров своими руками.
Оперативный контроль проводился согласно Плану-графику комплексного контроля в
МБДОУ д/с № 3 на 2019-2020 уч.г. и 2020-2021 уч.г.
12

Мониторинг:
1. Оценка индивидуального развития воспитанника (педагогическая и психологическая
диагностика).
2. Психологическая готовность выпускников к школьному обучению.
3. Использование здоровьесберегающих технологий. Заболеваемость.
Самообследование за 2019 год проводилось в соответствии с требованиями приказов
Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 «Об
утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», от 14
декабря 2017г. № 1218 «О внесении изменений в Порядок проведения самообследования
образовательной организацией, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 14 июня 2013г. № 462», от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об
утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию».
Сроки, форма проведения самообследования, состав лиц, привлекаемых для его
проведения, были определены, согласно приказу заведующего от 07.02.2020 № 10
«О
проведении самообследования образовательной организацией».
Отчет по результатам самообследования за 2019 год был принят на общем собрании
работников (протокол № 1 от 10.04.2020 и утвержден приказом заведующего МБДОУ д/с № 3 от
10.04.2020 № 20
2.3.2. Организация взаимодействия семьи и ДОО
Работа с родителями строилась согласно Годовому плану воспитательно-образовательной
работы на 2019-2020 уч.г. и 2020-2021 уч.г. (Раздел «Взаимодействие с семьями
воспитанников»).
Воспитатели используют такие формы работы, как родительское собрание, консультация,
проектная деятельность, оформление информационных стендов, папок-передвижек, памяток и
буклетов. Активно внедряются дистанционные формы работы с родителями: официальный сайт
ДОО, мессенджеры WhatsApp и Одноклассники, платформа ZOOM. Большое внимание
уделяется просветительской работе в вопросе предупреждения распространения новой
коронавирусной инфекции COVID-19.
Семьи воспитанников являются активными участниками муниципальных конкурсов и
смотров:
 муниципального смотра-конкурса чтецов «Живая классика – читаем вместе».
 муниципального экологического конкурса «Берендеево царство».
 муниципального конкурса совместного творчества родителей и детей «Золотая осень».
 муниципального конкурса фотографий «Братья наши меньшие».
 муниципального конкурса «Все дело в шляпе».
Были рассмотрены вопросы укрепления и совершенствования взаимосвязей детского сада
с родительской общественностью, установления творческих контактов, повышающих
эффективность деятельности ДОУ, родителям была оказана практическая помощь в повышении
эффективности воспитания, обучения и развития детей.
ДОО знакомит родителей с уставом, лицензией на осуществление образовательной
деятельности, с основной образовательной программой и другими документами,
регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности, права и
обязанности воспитанников. Копии указанных документов размещаются на информационном
стенде и на официальном сайте ДОО в сети Интернет.
Факт ознакомления родителей
(законных представителей) ребенка с указанными
документами фиксируется в Договоре об образовании по образовательным программам
дошкольного образования и заверяется личной подписью родителей (законных представителей).
Подписью родителей (законных представителей) ребенка фиксируется также заявлениесогласие на обработку их персональных данных и персональных данных ребенка в порядке,
установленном законодательством РФ.
В соответствие с п. 5 ст. 65 Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в целях материальной поддержки
воспитания и обучения детей, посещающих МБДОУ д/с № 3, родителям (законным
13

представителям) выплачивается компенсация в размере не менее 20% среднего размера
родительской платы за присмотр и уход за детьми за первого ребенка; не менее 50% размера
такой же платы на второго ребенка; не менее 70% такой платы на третьего ребенка и
последующих детей.
Право на получение компенсации имеет один из родителей (законных представителей),
внесших родительскую плату за присмотр и уход за детьми.
Вывод: управление ДОО осуществляется в режиме функционирования. Система
управления соответствует уставным целям, задачам и функциям. Действующая
организационно-управленческая структура позволяет оптимизировать управление,
включить в пространство управленческой деятельности значительное число педагогов и
родителей (законных представителей).
При организации взаимодействия семьи и ДОО соблюдается законодательство об
образовании.
Документы, регламентирующие основную и управленческую деятельность,
представлены в полном объеме.
3. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников
3.1. Программа развития МБДОУ д/с № 3 является средством интеграции и мобилизации
всего коллектива дошкольного образовательного учреждения на достижение целей развития,
перехода на более качественный уровень образовательной деятельности. Программа развития
спроектирована, исходя из конкретного анализа исходного состояния МБДОУ д/с № 3,
территориальной специфики (возможности внешнего окружения), специфики контингента детей,
потребности родителей воспитанников, и рассчитана на 2020-2023 годы.
3.1.1. Концепция Программы развития
Модель образовательного процесса определяется концепцией, основные идеи которой:
1. Право каждого ребёнка как на полноценное развитие, так и на оказание ему помощи в
соответствии с функциональными отклонениями и интеллектуальными особенностями.
2. Признание самоценности периода детства каждого ребёнка, его уникальности и
неповторимости.
3. Деятельность учреждения в режиме обновления содержания (реализация различных по
содержанию современных комплексных и парциальных программ и технологий, их
адаптация к работе ДОУ).
В основе концепции развития МБДОУ лежит возможность:
 комплексного подхода к диагностической, образовательной, оздоровительной работе;
 интеграции детей с различным состоянием здоровья, уровнем развития для достижения
максимального качества образовательного процесса;
 создания целостной системы, в которой все этапы работы с ребёнком были бы
взаимосвязаны.
Концепция охватывает такие показатели психического развития, как деятельность,
сознание и личность ребенка, позволяющие реализовать принцип развивающего образования
(отечественная общепсихологическая теория деятельности А.Н.Леонтьева).
3.1.2. Миссия МБДОУ д/с № 3
Миссией ДОО является
создание каждому ребенку возможности для развития
способностей, широкого взаимодействия с миром, активной практики в разных видах
деятельности, соответствующих дошкольному возрасту (игровой, коммуникативной,
познавательно-исследовательской, самообслуживание и элементарный бытовой труд,
конструирование, изобразительной, музыкальной, двигательной), творческой самореализации.
Работа педагогов направлена на развитие самостоятельности, познавательной и
коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций,
определяющих поведение, деятельность и отношение ребенка к миру.

14

Выполнение данной миссии призвано обеспечить становление оптимальных базисных
характеристик личности современного дошкольника-выпускника, предусмотренных реализуемой
в МБДОУ основной образовательной программой.
Миссия МБДОУ реализуется через решение следующих задач:













охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия;
обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период
дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального
статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных
возможностей здоровья);
обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в
рамках образовательных программ дошкольного и начального общего образования;
создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого
потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми,
взрослыми и миром;
объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе
духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и
норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных,
эстетических,
интеллектуальных,
физических
качеств,
инициативности,
самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной
деятельности;
обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных
форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной
направленности с учётом образовательных потребностей и способностей детей;
формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным,
психологическим и физиологическим особенностям детей;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и
укрепления здоровья детей.

Методологическую основу миссии ДОО составляют
культурно-исторический и
системно­деятельностный подходы к развитию ребенка, являющиеся
одновременно и
методологией ФГОС, которая предполагает реализацию следующих принципов дошкольного
образования:
 полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и
дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
 построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей
каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания
своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация
дошкольного образования);
 содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным
участником (субъектом) образовательных отношений;
 поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
 сотрудничество ДОУ с семьей;
 приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
 формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в
различных видах деятельности;
 возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований,
методов возрасту и особенностям развития);
 учет этнокультурной ситуации развития детей.
15

Модель выпускника ДОО
Модель разработана для детей в возрасте 7-8 лет, поступающих в школу.
Выпускник ДОО должен владеть следующими характеристиками:
 здоровье - уменьшение количества простудных заболеваний, дней болезни на одно
заболевание, снижение частоты проявлений хронических заболеваний, снятие синдрома
гипервозбудимости, коррекция функциональных отклонений и отклонений в физическом
развитии – положительная динамика;
 коммуникативная компетентность - умение общаться со взрослыми и сверстниками,
владение средствами вербального и невербального выражения своих чувств, состояний,
переживаний и настроений, желаний, умение понятными средствами выразить отношение
к окружающим людям и их поступкам;
 физическая компетентность - забота о своём здоровье, желание физического
совершенствования с учётом возрастных и индивидуальных возможностей;
 интеллектуальная компетентность - овладение детьми разными способами решения
поставленных задач, умение прогнозировать результат;
 креативность - отношение ребёнка к окружающему миру как к объекту преобразования и
открытия, умение создавать новый продукт, который отличается оригинальностью,
вариативностью;
 любознательность - исследовательский интерес ребёнка;
 инициативность и самостоятельность - умение проявлять инициативу во всех видах
детской деятельности, в ситуациях общения с детьми и взрослыми, добиваться
результатов;
 произвольность - соподчинение собственных мотивов и мотивов других детей. Умение
управлять своим поведением в соответствии с определёнными сформированными у него
представлениями, правилами и нормами.
Модель педагога ДОО
Анализируя основные цели и направления деятельности ДОУ в будущем, можно
определить следующую модель педагога ДОО (как желаемый результат):









1. Профессионализм воспитателя:
имеет необходимую педагогическую и психологическую подготовку;
свободно ориентируется в современных психолого-педагогических концепциях обучения,
воспитания и здоровьесбережения, использует их как основу в своей педагогической
деятельности;
владеет умением планировать и оценивать уровень развития детей группы;
умело использует элементарные средства диагностики и коррекции индивидуальных
особенностей детей при реализации дифференцированного подхода;
владеет педагогической техникой: речью, умением сконцентрировать внимание детей на
решение педагогических задач, используя личностно-ориентированную модель
взаимодействия с детьми и системно-деятельностный подход к развитию ребенка;
проявляет творчество и интерес к педагогической деятельности;
умеет работать с техническими и электронными средствами обучения, видит перспективу
применения ИКТ в образовательном процессе;
стимулирует активность детей в процессе образовательной деятельности, их увлечённость
познавательными и практическими заданиями, их потребность в самостоятельном
добывании знаний, потребность к творческой переработке усвоенного материала.

2. Проявление организационно-методических умений:
 использует в работе новаторские методики;
 включает родителей в деятельность, направленную на создание условий, способствующих
развитию, оздоровлению и воспитанию их детей; формирует у родителей позитивное
отношение к овладению знаниями педагогики и психологии;
16

 владеет навыками анализа, прогнозирования и планирования своей деятельности.
3. Личностные качества педагога:
 имеет чётко выработанную жизненную позицию, не противоречащую моральным нормам
общества;
 обладает развитой эмпатией: эмоциональной отзывчивостью на переживание ребёнка,
чуткостью, доброжелательностью, заботливостью, тактичностью;
 владеет педагогическим тактом, умеет сохранять личностное достоинство, не ущемляя
самолюбие детей, их родителей, коллег по работе;
 обладает рефлексивными умениями: умением размышлять над причинами успехов и
неудач, ошибок и затруднений в воспитании и обучении детей;
 ведёт работу по организации тесного взаимодействия медико-педагогического персонала
учреждения, родителей и социума.
Таким образом, обе модели - и ребёнка-выпускника, и педагога - отражают приоритеты в
развитии ДОУ, основные характеристики желаемого будущего.









Модель будущей ДОО (как желаемый результат)
Перспектива новой модели ДОО предполагает:
эффективную реализацию программы развития, воспитания и укрепления здоровья детей
дошкольного возраста, обеспечивающую условия для развития способностей ребёнка,
приобщение его к основам здорового образа жизни, формирование базовых качеств
личности, обогащенное физическое, познавательное, социально-коммуникативное,
художественно-эстетическое и речевое развитие;
реализацию системно-деятельностного подхода к развитию ребенка;
обеспечение преемственности дошкольного образования и начальной ступени школьного
образования;
личностно-ориентированную систему образования и коррекционной помощи,
характеризующуюся
мобильностью,
гибкостью,
вариативностью,
индивидуализированностью подходов;
расширение участия коллектива, родительского актива в принятии и реализации
правовых и управленческих решений относительно деятельности учреждения;
принципиально новую развивающую предметно-пространственную среду, в которой бы
сами предметы, материалы, игрушки и пособия содержали бы элементы «обучения и
развития» - возможность самостоятельного поведения.

3.1.3. Стратегия развития
Стратегия развития учреждения рассчитана на 3 года (2020-2021, 2021-2022, 2022-2023
учебные годы).
Стратегия определяет совокупность реализации приоритетных направлений,
ориентированных на развитие детского сада. Эти направления определены тематическими
блоками, обеспечивающими участие в реализации программы всех участников образовательного
процесса (коллектива ДОО, родителей, воспитанников) и социума.
Стратегическая цель программы:
создание воспитательно-образовательных,
коррекционно-развивающих и здоровьесберегающих условий в ДОО, способствующих
полноценному развитию и социализации дошкольника, обеспечивающих равные стартовые
возможности и успешный переход ребёнка к обучению в общеобразовательных учреждениях.
Достижение стратегической цели, решение поставленных задач обеспечивалось за счёт
мероприятий в рамках реализации блоков:
«Дошколёнок»
«Здоровье»

«Управление»
«Кадры»

«Безопасность и качество»

17

2020-2021
Организационноподготовительный этап
Цель: Определение
возможностей ДОО и
готовности его коллектива к
решению задач Программы
развития. Создание банка
нормативно-правовых и
методико-диагностических
материалов

Этапы реализации программы
2021-2022
2022-2023
Коррекционно-развивающий
Аналитическо(обновленческий этап)
информационный этап
Цель: Развитие ДОО,
Цель: Внутренняя и внешняя
оптимизация его
экспертная оценка достижений.
функционирования Апробация
Формирование адекватных и
новшеств и коррекция
целостных представлений о
отдельных направлений работы
реальном состоянии
образовательной системы

Результат реализации организационно-подготовительного этапа реализации
Программы развития

Система
мероприятий

Блок
«Дошколёнок»

Этапы
2020-2021 учебный год
Организационно-подготовительный этап
1. Разработаны основная образовательная программа дошкольного образования
МБДОУ д/с № 3 и парциальные образовательные программы в соответствии с
ФГОС ДО. Программы приняты на педагогическом совете № 1 от 28.08.2020 и
утверждены приказом заведующего от 28.08.2020 № 43.
2. Совершенствуется развивающая предметно-пространственная среда ДОО. В
2020 году было приобретено игровое, развивающее и спортивное оборудование на
сумму 135 812 руб. (сто тридцать пять тысяч восемьсот двенадцать рублей).
Приобретены детские трехсекционные шкафчики для одежды в количестве 14
штук; детская банкетка двухсторонняя в количестве 4 штук.
Приобретены детские игровые стенки «Домик» в количестве 4 штук.
Приобретены музыкальные беспроводные колонки в количестве 3 штук.
Приобретен экспериментальный игровой набор с песком.
3. Заключены договора сетевого взаимодействия:
 Договор от 02.03.2020 № 12 «О совместной деятельности» с «Социальнореабилитационным центром для несовершеннолетних Миллеровского
района».
Предмет договора: оказание образовательных услуг в рамках реализации
основной образовательной программы дошкольного образования на
безвозмездной основе в соответствии с ФГОС ДО.
 Договор сотрудничества с «ЭБЦ» от 09.01.2020.
 Договор сотрудничества с ВДПО от 09.01.2020.
 Договор безвозмездного оказания услуг детской городской библиотекой
МАУК МГП «Центр культуры и досуга» от 09.01.2020 № 2.
4. Воспитатель Епишова Н.В. приняла участие в муниципальном конкурсе
«Современное занятие – современным детям». 25 марта 2020 года она осуществила
открытый образовательный процесс по реализации образовательной области
«Познавательное развитие» на тему «Путешествие в зеленую аптеку родного
края». Педагог является призером конкурса.

18

5. Старший воспитатель Чупринина И.А. осуществляет работу по
распространению передового педагогического и методического опыта:
 Публикация на Портале Всероссийского социального проекта «Страна
талантов»
www.stranataiantov.com учебно-методического материала,
разработанного старшим воспитателем Чуприниной И.А., «Календарнотематический
план
организационно-педагогической
работы
с
воспитанниками подготовительной группы по профилактике детского
дорожно-транспортного травматизма»» (свидетельство о публикации в
СМИ).
 Публикация на Портале Всероссийского социального проекта «Страна
талантов»
www.stranataiantov.com учебно-методического материала,
разработанного старшим воспитателем Чуприниной И.А., «Презентация
опыта работы по профилактике детского дорожно-транспортного
травматизма в условиях реализации ФГОС ДО» (свидетельство о
публикации в СМИ).
 Публикация на Портале Всероссийского социального проекта «Страна
талантов»
www.stranataiantov.com учебно-методического материала,
разработанного старшим воспитателем Чуприниной И.А.,
«Рабочая
программа для детей старшего дошкольного возраста «Разговор о здоровье
и правильном питании» (свидетельство о публикации в СМИ).
 Публикация на Портале Всероссийского социального проекта «Страна
талантов»
www.stranataiantov.com учебно-методического материала,
разработанного старшим воспитателем Чуприниной И.А., «Оценочный
инструментарий к тематическому контролю на тему «Организация и
эффективность здоровьесберегающей деятельности ДОО в условиях
сложной
эпидемиологической
ситуации
(распространение
новой
коронавирусной инфекции COVID-19» (свидетельство о публикации в
СМИ).
 Публикация на сайте Академии Развития Творчества «АРТ-талант»
www.art-taiant.org методического материала, разработанного старшим
воспитателем Чуприниной И.А., «План взаимодействия с родительской
общественностью» (свидетельство о публикации в СМИ, справка).
 Публикация на сайте Всероссийского педагогического сообщества
«УРОК.РФ» https://урок.рф/library/
методического материала,
разработанного старшим воспитателем Чуприниной И.А., «Конспект
непосредственно
образовательной
деятельности
по
реализации
образовательной области «Познавательное развитие» на тему «Для веселой
детворы есть у Фрёбеля дары…» (сертификат о публикации в СМИ).
 Публикация на сайте Всероссийского педагогического сообщества
«УРОК.РФ» https://урок.рф/library/
методического материала,
разработанного старшим воспитателем Чуприниной И.А., «Сценарий
фольклорного праздника «Солнечным светом залитый край Донской…»
(сертификат о публикации в СМИ).
6. Старший воспитатель принял участие во всероссийском семинаре-практикуме
«STEAM-ОБРАЗОВАНИЕ в формировании эстетически развитой личности»,
семнимаре-практикуме в центре развития STEAM-ОБРАЗОВАНИЯ «Мастер-класс
«Рисуют все!»
19

7. Чупринина И.А., Клименко Л.А., Каминская Е.В награждены Дипломами
степени участника Диктанта по общественному здоровью.
Литвинова Г.А., Епишова Н.В. - награждены Дипломами II и III степени
участника Диктанта по общественному здоровью.

I

8. В марте 2020 года все педагоги прошли курс вебинаров «Воспитатели России» в
объеме 30 учебных часов.
9. Все педагоги в рамках федерального проекта «Укрепление общественного
здоровья» национального проекта «Демография» прошли обучение по санитарнопросветительской программе «Основы здорового питания для дошкольников».
10.Согласно плану-графику комплексного контроля проводился фронтальный,
тематический и административный контроль организации образовательного
процесса, режимных моментов, ведения документации; осуществлялись
диагностические мероприятия с целью определения оценки индивидуального
развития воспитанников, связанной с оценкой эффективности педагогических
действий и лежащей в основе дальнейшего построения индивидуальной
образовательной траектории ребенка.
11.Педагогами реализуется личностно-ориентированная модель образовательного
процесса, направленная на развитие индивидуальных способностей ребёнка.
Оценка качества подготовки воспитанников
Качество подготовки воспитанников оценивается на основании мониторинга
индивидуального развития воспитанника, проводимого в соответствии с
Положением о системе оценки индивидуального развития воспитанника
(педагогической и психологической диагностике (мониторинге).
В период с 30.03.2020 по 08.06.2020 деятельность ДОО была приостановлена в
связи с распространением новой коронавирусной инфекции, поэтому
психологическая диагностика готовности выпускников к школьному обучению на
конец 2019-2020 уч. г. не проводилась.
Педагогическая диагностика проводилась дистанционно.
В подготовительной группе выявлено следующее соотношение уровней
овладения содержанием ООП ДО:
 Высокий уровень овладения содержанием ООП ДО – 49%.
 Средний/высокий уровень овладения содержанием ООП ДО – 27%.
 Средний уровень овладения содержанием ООП ДО – 24%.
Анализ готовности выпускников ДОО к школьному обучению показал следующее:
по сравнению с 2018-2019 уч.г. отмечен рост на 10% детей с высоким уровнем
освоения ООП ДО, уменьшение на 21% детей со средним/высоким уровнем
освоения ООП ДО, рост на 17% детей со средним уровнем освоения ООП ДО,
низкий/средний уровень освоения ООП ДО у выпускников ДОО не выявлен.
Таким образом, осуществляется положительная динамика достижения
воспитанниками целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного
образования.

20

Динамика достижения воспитанниками
подготовительной группы МБДОУ д/с № 3
целевых ориентиров на этапе завершения
дошкольного образования
Низкий/средний

5%
4%

Средний

24%

7%
20%

27%
Средний/высокий

48%

30%
49%
39%

Высокий
0%
2019-2020 уч.г.
2018-2019 уч.г.
2017-2018 уч.г.

Высокий
49%
39%
46%

10%

20%
Средний/высокий
27%
48%
30%

30%
Средний
24%
7%
20%

40%

46%
50%

Низкий/средний
5%
4%

Достижение воспитанниками целевых ориентиров дошкольного образования
Согласно требованиям ФГОС ДО,
результаты освоения основной
образовательной
программы
дошкольного
образования
(ООП
ДО)
сформулированы в виде целевых ориентиров, которые представляют собой
возрастной портрет ребенка на конец раннего и конец дошкольного детства.
Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, а освоение ООП ДО
не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой
аттестации воспитанников.
Однако в рамках педагогической диагностики педагогическим работником может
проводиться оценка индивидуального развития детей.
Результаты оценки индивидуального развития воспитанников ДОО, связанной с
оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе
дальнейшего планирования, проведенной в рамках педагогической диагностики,
показали, что средний показатель индивидуального развития воспитанника ДОО
(все возрастные группы) составляет:
 показатель высокого уровня освоения детьми программы составил – 36%.
 показатель среднего/высокого уровня освоения детьми программы составил –
32%.
 показатель среднего уровня освоения детьми программы составил – 31%.
 показатель низкого/среднего уровня освоения детьми программы составил –
1%;
 показатель низкого уровня освоения детьми программы составил – 0%;
показатель низкого/низшего уровня освоения детьми программы составил –
0%;
 показатель низшего уровня освоения детьми программы составил – 0%.
Количественный (процентный) состав детей с высоким, средним/высоким и
средним уровнем практически равны.
21

Анализируя итоги диагностики детского развития, можно сделать вывод, что
преобладает высокий уровень развития детей (36%) и практически равное
количество воспитанников, индивидуальный уровень развития которых находится
на среднем/высоком (32%) и среднем (31%) уровнях.
Низкий уровень не выявлен.
Динамика уровня освоения воспитанниками МБДОУ д/с № 3
ООП ДО
40%
38%
37%
36%

35%

32%

30%
26%

27%
26%

31%
28%

25%
20%
15%
10%
7%

10%
5%

1%

0%
Высокий
2017-2018 год
2018-2019 год
2019-2020 год

38%
26%
36%

Средний/вы
сокий
26%
27%
32%

Средний
28%
37%
31%

Низкий/сред
ний
7%
10%
1%

1%
Низкий
1%

Таким образом, оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста
выявила, что у воспитанников сформирована (согласно сензитивному периоду)
общая культура личности, в том числе ценности здорового образа жизни, развиты
их социальные, нравственные, эстетические, интеллектуальные, физические
качества, инициативность, самостоятельность и ответственность, сформированы
предпосылки учебной деятельности.
Анализ итогов реализации ООП ДО 2018-2019 и 2019-2020 уч.г. выявил рост
высокого уровня овладения ООП ДО на 10%; рост среднего/высокого уровня на
5%; снижение среднего уровня на 6%, снижение низкого/среднего уровня на 9%.
Таким образом, осуществляется положительная динамика достижения
воспитанниками целевых ориентиров в различных сензитивных периодах
дошкольного детства.
Вывод: анализ результатов достижения воспитанниками ДОО целевых
ориентиров на разных возрастных этапах позволяет сделать вывод, что
профессиональная деятельность педагогов организована с учетом принципа
индивидуализации образования, в том числе в поддержке ребенка,
построении его образовательной траектории и профессиональной коррекции
особенностей его развития.
12. Инновационная образовательная деятельность
МБДОУ д/с № 3 имеет статус муниципальной инновационной площадки
«Создание условий для социально-эмоционального развития детей дошкольного
возраста и формирования у них правовой компетенции в условиях развития
современной ДОО», приказ МУ УО Миллеровского района № 453 «О присвоении
статуса муниципальной инновационной площадки» от 25.06.2018г.
Направление экспериментального исследования - создание
условий для
22

социально-эмоционального развития детей дошкольного возраста и формирования
у них правовой компетенции в условиях развития современной ДОО – отражено в
основной образовательной программе МБДОУ в части, формируемой участниками
образовательных отношений, и представлено парциальной Программой создания
условий для социально-эмоционального развития детей дошкольного возраста и
формирования у них правовой компетенции в условиях развития современной
ДОО, разработанной самостоятельно педагогами ДОО и направленной на
социально-коммуникативное развитие воспитанников.
Формирование правовой компетенции у детей старшего дошкольного возраста
осуществлялось через реализацию образовательных областей «Социальнокоммуникативное развитие» и «Познавательное развитие».
Реализация авторской парциальной программы осуществлялась один раз в месяц
в процессе непосредственно образовательной деятельности согласно содержанию
рабочей программы педагогов, в процессе самостоятельной образовательной
деятельности и в режимных моментах в течение дня, а также
через
дополнительное образование (кружок «Правознайка»).
Данное направление работы реализует комплексный подход и обеспечивает
развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях,
поэтому освоение части материала осуществлялось и во время непосредственно
образовательной деятельности, и во время совместной образовательной
деятельности воспитателя и детей в режимных моментах, и в самостоятельной
деятельности, а также тем, что задачи инновационной деятельности решались со
всеми участниками образовательного процесса: с педагогическими кадрами, с
родителями, с детьми.
По сравнению с прошлым учебным годом отмечено незначительное (на 1%)
снижение уровня сформированности правовой компетенции воспитанников
МБДОУ д/с № 3 (2015/16 уч.г. – 82%; 2016/17 уч.г. – 84%; 2017/18 уч.г. – 86%;
2018/19 уч.г. – 86%;
Динамика уровня сформированности у
2019/20 уч.г. – 85%).
воспитанников МБДОУ д/с № 3
Возможные причины:
правовой компетенции
низкая посещаемость ДОО
2019-2020 уч.г.
в период с января по март
85%
2020 в связи с ростом в
2019/20 уч.г.
86% Миллеровском районе
2018/19 уч.г.
заболеваемости
86%
2017/18 уч.г.
внебольничной
84%
2016/17 уч.г.
пневмонией; форс82%
2015/16 уч.г.
мажорные обстоятельства,
возникшие из-за эпидемии
80%
82%
84%
86%
коронавируса в период с
2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20
30.03.2020 по 29.05.2020
уч.г.
уч.г.
уч.г.
уч.г.
уч.г.
года.
Ряд1

82%

84%

86%

86%

85%

Вывод: в МБДОУ осуществляется инновационная деятельность,
ведется работа по внедрению авторских программ. Прослеживается
стабильно высокий уровень в процессе реализации инновационного
направления в работе. Задачи инновационной деятельности успешно
решаются со всеми участниками образовательного процесса.
13. Педагогический коллектив создает каждому ребенку возможность для развития
способностей, широкого взаимодействия с миром, активной практики в разных
видах деятельности, соответствующих дошкольному возрасту, творческой
самореализации; создаются условия для развития самостоятельности,
23

познавательной и коммуникативной активности, социальной уверенности и
ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и отношение
ребенка к миру.
Обучающиеся МБДОУ принимали активное участие в творческих конкурсах и
фестивалях различного уровня:
1. Уровень ДОО (смотр-конкурс чтецов дошкольного возраста «Живая
классика – читаем вместе», фестиваль совместных с родителями детских работ
«Вторая жизнь отходов», «Бессмертный полк-онлайн»).
2. Муниципальный уровень (муниципальный смотр-конкурс чтецов
дошкольного возраста «Живая классика – читаем вместе», фестиваль «Золотая
осень», муниципальный конкурс «Берендеево царство», творческий конкурс
рисунков на спортивную тематику под девизом «Мы выбираем спорт», «Все дело в
шляпе», «Братья наши меньшие).
Воспитанникам и их родителям были вручены Благодарственные письма,
грамоты и сертификаты.
Вывод: педагоги ориентированы на субъектное развитие ребенка,
создают каждому воспитаннику условия для развития способностей,
широкого взаимодействия с миром, активной практики в разных видах
деятельности, соответствующих дошкольному возрасту, творческой
самореализации.

Блок
«Здоровье»

1. Внедряется в практику работы комплексная оценка состояния физкультурнооздоровительной
и
профилактической
работы
ДОО,
реализуются
здоровьесберегающие технологии.
МБДОУ д/с № 3 продолжает рациональное осуществление совместными усилиями
специалистов ДОО и родителей комплекса воспитательных и профилактических
мер, направленных на укрепление здоровья растущего организма.
Данное направление работы отражено в основной образовательной программе
МБДОУ в части, формируемой участниками образовательных отношений, и
представлено парциальными программами «Расти, малыш, здоровым!», «Разговор
о здоровье и правильном питании», разработанными самостоятельно педагогами
ДОО и направленными на физическое развитие воспитанников и формирование
основ здорового образа жизни.
2. Анализ заболеваемости за 2020 год.
Среднесписочное количество детей в МБДОУ в 2020г. составило 144 человека.
Всего с начала 2020 года зарегистрировано 232 случая заболеваний. Чаще болеют
дети младших и средних групп в силу не до конца сформировавшегося
иммунитета. По сравнению с предыдущим годом заболеваемость снизилась. Это
объясняется своевременной масштабной вакцинацией детей против гриппа и тем,
что в период с 30.03.2020 по 08.06.2020 деятельность ДОО была приостановлена в
связи с распространением новой коронавирусной инфекции года. С 08.06.2020
года по 30.06.2020 года осуществлялось функционирование дежурных групп,
списочный состав которых составил 39 человек. С 28.07.2020 по 11.08.2020 в
МБДОУ д/с № 3 были введены ограничительные мероприятия (карантин).
На первом месте среди заболеваний – болезни органов дыхания (ринит,
ангина, бронхит, трахеит, фарингит), острые респираторно-вирусные инфекции.
Среди прочих заболеваний имели место конъюнктивит -2 случая, аллергические
реакции 6 случаев, пневмония -3 случая, новая короновирусная инфекция COVID19 – 1 человек.
Диспансерная группа детей, имеющих хронические заболевания,
составляет 8 человек. Все они состоят на учете у педиатра и наблюдаются
специалистом по месту жительства.
Всем
детям,
посещающим
МБДОУ,
ежегодно
проводятся
профилактические медосмотры врача-педиатра и врачей узких специальностей, а
24

также проводится вакцинация, антропометрия и прочие медицинские
обследования.
По данным профилактических медосмотров проводится оценка состояния
здоровья, оценивается физическое развитие, определяются группы здоровья и
физкультурные группы. При выявлении отклонений от нормы дети направляются
в детскую поликлинику.
Самая многочисленная группа среди детей – дети, имеющие 1 группу
здоровья, то есть не имеющие функциональных нарушений. Это объясняется
ранней диагностикой заболеваний.
Заболевания нервной системы (задержка речевого развития, нейропатии,
психоэмоциональные патологии) -1 человек (0.7%)
Аллергические реакции - 6 человек (4%)
Нарушения костно-мышечной системы - 1 человек (0.7%)
Нарушения зрения человека-3 человека (2%)
Часто болеющие - 7 человек (5%)
Дети, имеющие другие нарушения (кариес, пупочная грыжа, аномалия в
родах, кисты, отставание в развитии, малые аномалии сердца – МАРС) -5 человек
(3,5%)
На 31 декабря 2020 года количество детей, имеющих:
- I группу здоровья –106 человек (73%);
- II группу здоровья - 33 человека (23%);
- III группу здоровья- 4 человека (3%);
- V группа здоровья - 1 человек (0,7%)
Сравнительный анализ заболеваемости
Параметры
Среднесписочное
количество детей
Количество случаев
заболевания
ЧБД
Виды заболеваемости
ОРВИ
Энтериты, гастриты,
колиты
Пневмонии
Ангина
Заболевания нервной
системы
Нарушения зрения
Другие заболевания

2016
171

2017
171

2018
165

2019
152

2020
144

311

270

260

252

232

15

14

13

14

7

262
-

175
-

139
-

165
3

169
5

2
7
-

3
16
-

1
6
-

-

3
3
-

1

-

-

1

2

49

51

114

62

50

При проведении сравнительного анализа были получены следующие
результаты: общая заболеваемость снизилась, это объясняется тем, что
проводились оздоровительные и профилактические мероприятия, уменьшился
списочный состав воспитанников на 9 человек, а также тем, что в период с
30.03.2020 по 08.06.2020 деятельность ДОО была приостановлена в связи с
распространением новой коронавирусной инфекции года.
С 08.06.2020 года по 30.06.2020 года осуществлялось функционирование
дежурных групп, списочный состав которых составил 39 человек.
С 28.07.2020 по 11.08.2020 в МБДОУ д/с № 3 были введены ограничительные
мероприятия (карантин).
25

Проведена активная вакцинация против гриппа 86 воспитанникам (60%) из
общего количества детей. Вакцинация против гриппа проводилась по желанию
родителей.
На протяжении всего года проводились мероприятия по сохранению и
укреплению здоровья воспитанников. Проводились профилактические прививки
против кори, краснухи, паротита, реакция Манту.
Был разработан и строго соблюдался График ежедневной уборки в период
сложной эпидемиологической ситуации.
Режим пребывания детей в ДОО, Распределение
недельной
образовательной нагрузки (организованной образовательной деятельности) на
период неблагоприятной эпидемиологической ситуации (профилактика новой
коронавирусной инфекции (COVID-19), Расписание НОД по физическому и
музыкальному развитию на период неблагоприятной эпидемиологической
ситуации
(профилактика
и
предупреждение
распространения
новой
коронавирусной инфекции (COVID-19) были составлены старшим воспитателем с
учетом Санитарно- эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы
образовательных учреждений и других объектов социальной инфраструктуры для
детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции
(COVID-19)» от 30.06.2020.
Инструктор по физической культуре организовывал утреннюю гимнастику
и занятия оздоровительной направленности на свежем воздухе в теплое время
года.
Педагоги во время образовательной деятельности использовали
физкультминутки и динамические паузы; осуществляли прием детей на свежем
воздухе в теплое время года; общая продолжительность прогулок соответствует
СанПиН; в рамках реализации здоровьесберегающих технологий педагоги
разъясняли воспитанникам необходимость соблюдения ЗОЖ и важность
предупреждения заболеваемости путем овладения элементарными формами
оздоровления. Знакомили детей с особенностями проведения гимнастики после
сна и дыхательной гимнастики.
Также проводилась витаминизация третьих блюд.
В течение года с родителями проводились беседы о значении соблюдения
температурного режима в группах, о важности проведения подвижных игр (в
очной и дистанционной формах).
Группа
здоровья
I
II
III

Распределение детей по группам здоровья
2016г.
2017г.
2018г.
2019г.

127
(74%)
37 (22%)
7 (4%)

Количество воспитанников
137 (80%) 131 (80%) 116 (76%)
28 (16%)
6 (4%)

V

31 (19%)
2 (1%)

30 (20%)
6 (4%)

2020г.

106 (73%)
33 (23%)
4 (3%)
1 (0,7%)

ИНДЕКС ЗДОРОВЬЯ
16
15
14
15
34
Количественный показатель распределения воспитанников по группам
здоровья в 2019 и 2020 относительно стабильный.
Отмечен рост на 19% индекса здоровья. Этому есть рациональное
объяснение:
 в 2020 году по сравнению с 2019 годом уменьшился списочный состав
26

Блок
«Управление»

воспитанников на 9 человек,
 в период с 30.03.2020 по 08.06.2020 деятельность ДОО была
приостановлена в связи с распространением новой коронавирусной
инфекции (приказ МУ УО Миллеровского района от 27.03.2020 № 329
«О мерах по реализации Указа Президента Российской Федерации от
25.03.2020 № 206») ,
 в период с 08.06.2020 года по 30.06.2020 года осуществлялось
функционирование дежурных групп, списочный состав которых
составил 39 человек,
 в период с 28.07.2020 по 11.08.2020 в МБДОУ д/с № 3 были введены
ограничительные мероприятия (карантин) (приказ МУ УО
Миллеровского района от 27.07.2020 № 508 «О введении
ограничительных мероприятий (карантина) в Муниципальном
бюджетном дошкольном образовательном учреждении детском саду
№ 3).
Отследить реальный процент заболеваемости в таких условиях очень
проблематично.
1. Внесены изменения и дополнения в документы, регламентирующие
деятельность ДОО:
- зарегистрирован Устав МБДОУ д/с № 3 в новой редакции, утвержденный
приказом начальника МУ УО Миллеровского района от 02.11.2020 г. № 797.
- в соответствии с пунктом 4 статьи 26, пунктом 1 статьи 48, пунктами 1, 2 статьи
49 Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», Приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 07 апреля 2014 г. № 276 «Об утверждении порядка
проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих
образовательную деятельность», Уставом в новой редакции разработаны
Положение о Совете ДОУ, Положение об общем собрании работников,
Положение о педагогическом совете, Положение об организации и проведении
аттестации педагогических работников в целях установления соответствия
занимаемой должности, Положение об аттестационной комиссии Муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 3.
- в целях приведения локальных актов ДОО в соответствие с действующим
законодательством, на основании Федерального закона Российской Федерации от
29декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в
соответствии с Порядком организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным
программам дошкольного образования, утвержденным приказом Минпросвещения
России от 31.07.2020 № 373, Порядком приема на обучение по образовательным
программам дошкольного образования, утвержденным Приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 15.05.2020 № 236 (с изменениями от
08.09.2020), Порядком и условиями осуществления перевода обучающихся из
одной организации, осуществляющей образовательную деятельность по
образовательным программам дошкольного образования, в другие организации,
осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам
соответствующих уровня и направленности»,
утвержденным Минобрнауки
России от 28.12.2015
№ 1527 (ред. от 25.06.2020), разработан Порядок
приема, перевода, отчисления
и восстановления воспитанников.
- Коллективный договор на 2018-2021 г.г. прошел уведомительную регистрацию в
управлении по труду министерства труда и социального развития Ростовской
области. Регистрационный № 9816/18-2026 от 07.12.2018;
- разработана основная образовательная программа дошкольного образования с
учетом примерной образовательной программы дошкольного образования
«Детство» (под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе,
О.В. Солнцевой,
27

2014), примерной
основной образовательной
программы
дошкольного
образования, одобренной решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15).
2. Осуществляется внутренняя система оценки качества образования.
3.Организована работа по повышению профессиональной компетентности
сотрудников ДОО (систематическая курсовая подготовка и повышение правовой
культуры сотрудников учреждения). Педагоги изучают нормативно-правовые
документы, регламентирующие процедуру аттестации.

Блок
«Кадры»

4.Разрабатываются новые должностные инструкции на основе профессиональных
стандартов.
1. Согласно Постановлению Администрации Миллеровского района от 09.12.2020
№ 1036 «О внесении изменений в постановление Администрации Миллеровского
района от 26.01.2017 № 62 «Об оплате труда работников муниципальных
бюджетных образовательных учреждений» внесены изменения в Положение об
оплате труда работников МБДОУ д/с № 3.
2. Реализуется принцип стимулирования инновационной деятельности и
стремления к повышению своей квалификации. Имеются локальные акты,
регламентирующие установление заработной платы работникам: ПОЛОЖЕНИЕ О
НАДБАВКЕ ЗА ИНТЕНСИВНОСТЬ И ВЫСОКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКИМ РАБОТНИКАМ МБДОУ Д/С № 3, ПОЛОЖЕНИЕ О
ПРЕМИРОВАНИИ РАБОТНИКОВ МБДОУ Д/С № 3, ПОЛОЖЕНИЕ О
ДОПЛАТАХ ЗА ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ, НЕ
ВХОДЯЩЕЙ В КРУГ ОСНОВНЫХ ДОЛЖНОСТНЫХ ОБЯЗАННОСТЕЙ
РАБОТНИКОВ МБДОУ
д/с № 3.
3. Осуществляется комплекс социально-направленных мероприятий с целью
создания положительной мотивации труда у сотрудников (рациональная
организация труда; соблюдение социальных гарантий).
4. 100% педагогов имеют право на ведение профессиональной деятельности в
сфере дошкольного образования.

Блок
«Безопасность
и качество»

5. В 2020 году старшему воспитателю Чуприниной И.А., воспитателю Клименко
Л.И. установлена высшая квалификационная категория (приказ Министерства
общего и профессионального образования Ростовской области от 21.02.2020 №
125 «О присвоении квалификационных категорий педагогическим работникам»).
Воспитателю Епишовой Н.В. присвоена первая квалификационная категория
(приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской
области от 24.04.2020 № 308 «О присвоении квалификационных категорий
педагогическим работникам).
Литвиновой Г.А установлено соответствие занимаемой должности воспитатель
(заседание аттестационной комиссии № 2 от 28.01.2020).
1.Строго соблюдаются санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» от 28.09.2020; Санитарно-эпидемиологические
правила СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации работы образовательных учреждений и
других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях
распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» от 30.06.2020.
2.Приводятся в соответствие санитарными правилами территория, здания,
28

помещения и коммуникационные системы учреждения.
3.Имеется Паспорт безопасности Муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения детского сада № 3. Документ согласован с
начальником Отдела МВД России по Миллеровскому району и Начальником
Отдела в Миллеровском районе УФСБ России по Ростовской области
3. Имеется Паспорт дорожной безопасности Муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения детского сада № 3 от 15.09.2020.
Документ согласован с начальником ОГИБДД ОМВД России по Миллеровскому
району
4. Функционирует система контроля доступа, кнопка «тревожной сигнализации»,
ведется круглосуточное наружное видеонаблюдение.
Учебно-тренировочные мероприятия по безопасности проводятся по плану 4 раза
в год (1 раз в квартал).
На основании законодательной и информативно-правовой базы в МБДОУ
разработаны внутренние локальные акты, приказы, инструкции по охране жизни и
здоровья детей.
Контроль соблюдения норм охраны труда и безопасности осуществляется
профсоюзной организацией, специалистом по охране труда.
Вывод: первый этап реализации Программы развития ДОО на 20202023 годы реализована на удовлетворительном уровне.
Считаем необходимым продолжить работу в тех же направлениях
развития ДОО, планируя мероприятия в рамках реализации блоков:
«Дошколёнок», «Здоровье», «Управление», «Кадры», «Безопасность и
качество».
3.2. Образовательная программа
Образовательный процесс в МБДОУ д/с № 3 строится на основе реализации основной
образовательной программы дошкольного образования (далее – Программа).
Программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования (далее – ФГОС ДО) и определяет содержание и
организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.
Программа обеспечивает разностороннее развитие детей с 3 до 7 лет с учётом их
возрастных и индивидуальных психологических и физиологических особенностей, в том числе
достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для
успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования.
Программа направлена на:
- создание условий развития дошкольников, открывающих возможности для позитивной
социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы и
творческих способностей на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и
сотрудничества воспитанников со взрослыми и сверстниками в соответствующих дошкольному
возрасту видам деятельности:
•
игровая деятельность (включая сюжетно-ролевую игру как ведущую деятельность
детей дошкольного возраста, а также игру с правилами и другие виды игры);
•
коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);
•
познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и
экспериментирования с ними; восприятие художественной литературы и фольклора);
•
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);
•
конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу,
природный и иной материал;
•
изобразительная (рисования, лепки, аппликации);
29

•
музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение,
музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);
•
двигательная (овладение основными движениями) активность ребенка;
- на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему
условий социализации и индивидуализации детей.
Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей
детей в различных видах деятельности и охватывает следующие направления развития и
образования детей (образовательные области): социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Программа определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования
(объём, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного
образования), требования к условиям реализации Программы.
Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и
организационный.
Целевой раздел включает в себя пояснительную записку и планируемые результаты
освоения Программы. Результаты освоения Программы представлены в виде целевых
ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные
возрастные характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня
дошкольного образования.
Содержательный раздел представляет общее содержание Программы, обеспечивающее
полноценное развитие личности детей, и включает в себя:
- описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития
ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с учетом примерной
образовательной программы дошкольного образования «Детство» и примерной основной
образовательной программы дошкольного образования;
- описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы;
- особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик;
- способы и направления поддержки детской инициативы;
- особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.
Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений.
Обязательная часть Программы отражает комплексность подхода, обеспечивая развитие
детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях.
Обязательная часть разработана на основе примерной образовательной программы
дошкольного образования «Детство» (под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе,
О.В. Солнцевой, 2014), примерной основной образовательной программы дошкольного
образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по
общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15) и с учётом парциальных программ
(Л.Д. Глазырина. Физическая культура - дошкольникам: Программа и программные требования.М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС,1999 .-144с.; Колесникова Е.В. Программа «Математические
ступеньки». – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 64 с.; Развитие речи детей 3-5 лет, 5-7 лет 2-е изд., перераб.
и доп. /Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 192 с. – (Развиваем речь); И.А. Лыкова.
Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные
ладошки». -М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2009. – 144 с.; Э.П. Костина. Камертон: программа
музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста. – М.: Линка - Пресс, 2008. –
320 с.).
Часть,
формируемая участниками образовательных отношений, представлена
парциальными программами, разработанными самостоятельно педагогами ДОО и
направленными на социально-коммуникативное (Программа создания условий для социальноэмоционального развития детей дошкольного возраста и формирования у них правовой
компетенции в условиях развития современной ДОО), познавательное (Программа «Юный
исследователь»), физическое (Программа «Расти, малыш, здоровым!») развитие детей, а также
кружковой
работой
(бесплатные
дополнительные
образовательные
услуги)
по
модифицированным программам и методическим комплексам по направлениям развития и
образования детей:
30

- социально-коммуникативное развитие (кружок «Правознайка» по модифицированной
программе Н.Г. Зеленовой «Я-ребенок, и я имею право»; учебно-методическое пособие
Т.А. Харитончик
«Правовое воспитание. Организация работы с педагогами, детьми и
родителями»);
- познавательное развитие (кружок «Ковылек» по модифицированной учебновоспитательной программе Н.И. Титаренко «Родничок);
- речевое развитие (кружок «Грамотейка» по модифицированным программам
Т.В. Калининой «АБВГДЕйка»; Д.Г. Шумаевой «Как хорошо уметь читать…»; Н.Ф.
Виноградовой «Предшкольная пора»);
- художественно-эстетическое развитие (кружок «В гостях у феи Фиалки» на основе
пособия Р.Г. Казаковой, описывающего нетрадиционные художественно-графические техники,
«Занятия по рисованию с дошкольниками»);
- физическое развитие (кружок «Топтыжка» по модифицированной программе
М.Л. Барановой «Здоровый малыш»).
Выбор данных направлений для части, формируемой участниками образовательного
процесса, соответствует потребностям и интересам детей, а также возможностям
педагогического коллектива.
Предоставление дополнительных образовательных услуг (бесплатных) направлено на
расширение и углубление основного образовательного содержания и позволяет удовлетворить
разнообразные образовательные потребности семьи и избирательные интересы дошкольников,
реализовывать развивающий потенциал регионального компонента, коррекцию физического
здоровья воспитанников.
Количество компонентов образовательной деятельности
по дополнительному
образованию не превышает одного в неделю и включается в максимально допустимую
недельную нагрузку.
Организационный раздел основной образовательной программы содержит описание
материально-технического
обеспечения
Программы,
обеспеченность
методическими
материалами и средствами обучения и воспитания, включает распорядок и режим дня, а также
особенности традиционных событий, праздников, мероприятий; особенности организации
предметно-пространственной среды.
Одним из важнейших принципов технологии реализации Программы является совместное
с родителями воспитание и развитие дошкольников, вовлечение родителей в образовательный
процесс ДОО. При этом воспитатель сам определяет, какие задачи он сможет более эффективно
решить при взаимодействии с семьей, как поддерживать с родителями деловые и личные
контакты, вовлекать их в процесс совместного воспитания дошкольников.
Цель взаимодействия педагогического коллектива ДОО с семьёй заключается в
обеспечении разносторонней поддержки воспитательного потенциала семьи, помощи родителям
в осознании самоценности дошкольного периода детства как базиса для всей последующей
жизни человека.
Семья является институтом первичной социализации и образования, который оказывает
большое влияние на развитие ребенка в дошкольном возрасте. Поэтому педагоги учитывают в
своей работе такие факторы, как условия жизни в семье, состав семьи, ее ценности и традиции;
уважают и признают способности и достижения родителей (законных представителей) в деле
воспитания и развития детей.
Программа обеспечивает психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования,
охраны и укрепления здоровья детей.
Взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования
ребёнка происходит через непосредственное вовлечение их в образовательную деятельность,
посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления
потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
Направления взаимодействия педагогов с родителями:
- Педагогический мониторинг (анкетирование, беседы, наблюдения, диагностические
игры).
31

- Педагогическая поддержка (беседы, совместные праздники, информационные
бюллетени, тематические газеты, консультации, психолого-педагогические и детскородительские тренинги, игры, решение проблемных ситуаций, элементарные опыты, викторины,
выставки детского творчества).
- Педагогическое образование родителей (оформление родительских уголков, семинары,
беседы, дискуссии, круглые столы, консультации, вечера вопросов и ответов, родительские
встречи, творческие мастерские, тренинги, анализ реальных ситуаций, показ и обсуждение
видеоматериалов, ролевые игры, размещение информации на сайте ДОО).
- Совместная деятельность педагогов и родителей (совместные праздники и досуги,
семейные конкурсы, совместное с родителями оформление групповых газет, фотоальбомов,
участие в смотрах-конкурсах, акциях, вовлечение родителей в организацию разных совместных
форм деятельности, выставки совместного детско-родительского творчества, совместные детскородительские проекты).
Согласно требованиям ФГОС ДО, результаты освоения Программы сформулированы в
виде целевых ориентиров, которые представляют собой возрастной портрет ребенка на конец
раннего и конец дошкольного детства. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной
оценке, а освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и
итоговой аттестации воспитанников.
В 2020 году педагогический коллектив ставил перед собой следующие
образовательные задачи:
1.
Совершенствовать работу по формированию речевой компетенции
дошкольников посредством использования произведений детской художественной
литературы в условиях ФГОС ДО.
2.
Совершенствовать работу педагогического коллектива по обеспечению
физического и психологического здоровья детей посредством внедрения инновационных
здоровьесбереающих технологии.
С целью решения образовательных задач проводилась плановая целенаправленная
работа.
Для решения первой задачи проведены: семинар «Роль детской книги в речевом развитии
детей», консультации воспитателей «Развитие речи детей дошкольного возраста посредством
сказкотерапии», «Образовательные технологии речевого развития дошкольников», «Речь
воспитателя как средство развития речи дошкольников», «Влияние чтения художественной
литературы на развитие всех компонентов устной речи детей».
Педагогами была проведена работа по самообразованию на тему «Художественная
литература как средство всестороннего развития дошкольника».
С целью педагогического просвещения родителей в вопросах формирования у детей
устойчивого интереса к художественной литературе были оформлены консультации «Роль
семейного чтения в жизни ребенка-дошкольника», «11 советов, как превратить чтение в
удовольствие», «Роль художественной литературы в речевом развитии ребенка».
Тематический контроль на тему «Формирование речевых компетенций дошкольников
через знакомство с произведениями детской художественной литературы», запланированный на
период с 13.04.2020 по 17.04.2020, согласно приказу по ДОО от 27.03.2020 № 16, проведен не
был.
Также не состоялось заседание педагогического совета № 3 на тему «Развитие речи и
речевого общения детей посредством художественной литературы» (по итогам тематической
проверки).
Причина выполнения не в полном объеме первой годовой задачи: в период с 30.03.2020 по
08.06.2020 деятельность ДОО была приостановлена в связи с распространением новой
коронавирусной инфекции (приказ МУ УО Миллеровского района от 27.03.2020 № 329 «О
мерах по реализации Указа Президента Российской Федерации от 25.03.2020 № 206»).
Для решения второй задачи проведен семинар «Виды современных здоровьесберегающих
технологий и их использование в работе педагогами ДОО: медико-профилактические
технологии,
физкультурно-оздоровительные
технологии;
социально-психологические
32

технологии; образовательные технологии; валеологическое просвещение родителей»;
консультации «Специфика организации работы ДОО в период эпидемии новой коронавирусной
инфекции (COVID-19)»,
«Разрабатываем план мероприятий по профилактике новой
коронавирусной инфекции (COVID-19) в ДОО», «Формы и методы работы по
здоровьесбережению дошкольников», «Авторские методики оздоровления», «Профилактика
новой коронавирусной инфекции COVID-19».
Был организован открытый просмотр педагогической деятельности на тему «Организация
и эффективность здоровьесберегающей деятельности в ДОО».
Консультирование родителей «Виды здоровьесберегающих технологий и возможности их
применения в домашних условиях», «Сбережем здоровье с детства, или 10 заповедей здоровья»,
«Профилактика гриппа и новой коронавирусной инфекции(COVID-19) ».
Изготовление буклета «Здоровьесберегающие технологии в помощь родителям».
Организована выставка дидактических игр и пособий по формированию у детей основ
ЗОЖ и ОБЖ.
В период с 16.11.2020 по 20.11.2020 был осуществлен тематический контроль
педагогического процесса на тему «Организация и эффективность здоровьесберегающей
деятельности в ДОО».
Цель проведения: изучение системы организации работы педагогов по созданию условий
для сохранения и укрепления здоровья детей и использованию здоровьесберегающих технологий
в работе с дошкольниками.
На
заседании педагогического совета № 2 от 11.12.2020 «Инновационные
здоровьесберегающие технологии в ДОО» (по итогам тематической проверки) была
проанализирована работа ДОО по созданию условий для сохранения и укрепления здоровья
детей, эффективность использования здоровьесберегающих технологий в работе с
дошкольниками. Проведен обзор современных здоровьесберегающих технологий, реализуемых
в ДОО; раскрыто влияние здоровьесберегающих технологий на развитие ребёнка - дошкольника.
Были даны практические рекомендации по проведению мастер-класса для родителей по
изготовлению тренажеров для развития речевого дыхания и офтальмологических (зрительных)
тренажеров своими руками.
Согласно годовому плану работы был осуществлен открытый процесс образовательной
деятельности по направлениям деятельности ДОО.
Вывод: работа по реализации ООП ДОО велась во всех возрастных группах. С
целью решения образовательных
задач 2020 года проводилась плановая
целенаправленная работа.
Однако поставленные годовые задачи на 2020 реализованы не в полном объеме,
план мероприятий выполнен не полностью по причине форс-мажорных обстоятельств,
возникших из-за эпидемии новой коронавирусной инфекции (COVID – 19).
3.3. Характеристика системы воспитательной работы ДОО
Основная цель воспитательной системы ДОО: успешная социализация ребенка в
обществе.
Принимая во внимание тот факт, что социализация личности ребенка - одно из
приоритетных звеньев воспитательной работы в целом, нами разработана своя воспитательная
система «Первые шаги к успеху», которая обеспечивает непрерывность семейного, дошкольного
и начального образования как успешный процесс вхождения ребёнка в новую для него среду и
приспособление к её условиям.
Шаг № 1: Социализация детей младшего дошкольного возраста и облегчение их
адаптации к условиям дошкольного учреждения через реализацию программы
адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада.
Целью «Шага № 1» является создание психолого-педагогических условий для адаптации
детей к дошкольному учреждению. Организация реализации «первого шага» осуществляется
педагогом- психологом, которым разработана программа социально-педагогической адаптации
воспитанников, представляющая собой целостную систему взаимосвязанной деятельности
специалистов ДОУ на основе интеграции модулей, функционирующих в учреждении, с
обязательным включением родителей в этот процесс.
33

Шаг № 2: Проживание ребенком радостного и интересного дошкольного детства, где
он имеет право на свободу выбора, реализацию потенциала своего развития и удовлетворение
потребности в признании и самовыражении.
Цель «Шага № 2» - создание благоприятных условий в детском саду для развития
познавательной активности, самостоятельности, творчества каждого ребенка.
Особенностью реализации этого шага воспитательной системы является совместное
проектирование образовательного процесса всеми его участниками.
Изменяется способ организации детских видов деятельности: не руководство взрослого, а
совместная (партнерская) деятельность взрослого и ребенка - это наиболее естественный и
эффективный контекст воспитания и развития в дошкольном детстве.
В детском саду реализуются разнообразные проекты в соответствии с календарнотематическим планированием: познавательно-исследовательские; творческие; проекты,
направленные на формирование мотивационной готовности детей к школьному обучению.
Метод проектов способствует успешному воспитанию у детей самостоятельности,
инициативы как целеполагания и волевого усилия в продуктивной деятельности.
Шаг №3: Успешная адаптация детей дошкольного возраста в начальной школе
через реализацию предшкольного образования в соответствии с реализацией ФГОС ДО
и ФГОС НОО.
Цель «Шага № 3» - создание преемственности и успешной адаптации при переходе из
детского сада в школу. Постепенное выравнивание возможностей детей в возрасте 6-7 лет,
получающих дошкольное образование, целенаправленная подготовка детей к переходу от
игровой деятельности к учебной.
Реализация третьего шага воспитательной системы основана на принципе
преемственности и непрерывности дошкольного и начального образования и реализации ФГОС
ДО и ФГОС НОО. В рамках предшкольной подготовки воспитанников решаем задачу
выравнивания стартовых возможностей детей, идущих в 1 класс. Предшкольное образование
ориентировано на сохранение и укрепление здоровья дошкольников, поэтому в нашем детском
саду разработаны и реализуются парциальная образовательная программа «Расти, малыш,
здоровым!», направленная на улучшение здоровья воспитанников и основанная на современных
здоровьесберегающих технологиях, рабочая программа для детей старшего дошкольного
возраста «Разговор о здоровье и правильном питании».
В дошкольном учреждении функционируют коррекционный кружок «Топтыжка». Его
посещают дети всех возрастных групп с нарушениями связочно-мышечного аппарата голени и
стопы. Коррекционно-развивающая работа, организованная педагогом-психологом, является
неотъемлемой частью предшкольной подготовки воспитанников нашего ДОУ.
Реализации принципа преемственности и непрерывности образования способствует
кружковая работа по модифицированным программам и методическим комплексам по
направлениям развития и образования детей:
- социально-коммуникативное развитие (кружок «Правознайка» по модифицированной
программе Н.Г. Зеленовой «Я-ребенок, и я имею право»; учебно-методическое пособие
Т.А. Харитончик
«Правовое воспитание. Организация работы с педагогами, детьми и
родителями»);
- познавательное развитие (кружок «Ковылек» по модифицированной учебновоспитательной программе Н.И. Титаренко «Родничок);
- речевое развитие (кружок «Грамотейка» по модифицированным программам
Т.В. Калининой «АБВГДЕйка»; Д.Г. Шумаевой «Как хорошо уметь читать…»; Н.Ф.
Виноградовой «Предшкольная пора»);
- художественно-эстетическое развитие (кружок «В гостях у феи Фиалки» на основе
пособия Р.Г. Казаковой, описывающего нетрадиционные художественно-графические техники,
«Занятия по рисованию с дошкольниками»);
Таким образом, воспитание успешного дошкольника определяется выбором оптимальной
модели образовательного процесса и технологий его организации на основе партнерского
взаимодействия: успешный ребенок - успешный родитель - успешный педагог.

34

Вывод: реализуемая воспитательная система
детского сада
направлена на
успешную социализацию воспитанников и адаптацию к новым условиям (школьному
обучению) на основе ФГОС ДО.
Инновационная образовательная деятельность (см. Раздел 3.1.3. Стратегия развития.
Блок «Дошколенок», пункт 7)
Вывод: в МБДОУ осуществляется инновационная деятельность, ведется работа по
внедрению авторских программ. Прослеживается стабильно высокий уровень в процессе
реализации инновационного направления в работе. Задачи инновационной деятельности
успешно решаются со всеми участниками образовательного процесса.
3.4. Дополнительные образовательные услуги
Предоставление дополнительных образовательных услуг (бесплатных) направлено на
расширение и углубление основного образовательного содержания и позволяет удовлетворить
разнообразные образовательные потребности семьи и избирательные интересы дошкольников,
реализовывать развивающий потенциал регионального компонента, коррекцию физического
здоровья воспитанников.
Количество компонентов образовательной деятельности
по дополнительному
образованию не превышало одного в неделю и включалось в максимально допустимую
недельную нагрузку.
Продолжительность компонентов образовательной деятельности по дополнительному
образованию не превышает 25 – 30 минут.
Дополнительное образование было представлено всеми направлениями развития.
Социально-коммуникативное направление развития было реализовано в ходе организации
работы кружка «Правознайка», познавательное направление развития – в ходе организации
работы кружка «Ковылек», речевое направление развития – в ходе организации работы кружка
«Грамотейка», художественно-эстетическое направление развития – в ходе организации работы
кружков «В гостях у феи Фиалки», «Колобок», физическое направление развития – в ходе
организации работы кружка «Топтыжка». Воспитанники старшего дошкольного возраста
посещали не более одного кружка. При организации работы кружков учитывались интересы и
склонности детей, желание родителей (за исключением кружка «Топтыжка» - по результатам
диагностики физического развития).
Оказание
дополнительных
образовательных
услуг
строится
на основе
модифицированных программ и методических комплексов по направлениям развития и
образования детей (см. Раздел 3.2. Образовательная программа).
Заключены договоры сетевого взаимодействия:
 Договор сотрудничества с «ЭБЦ» от 09.01.2020.
 Договор сотрудничества с ВДПО от 09.01.2020.
 Договор безвозмездного оказания услуг детской городской библиотекой МАУК МГП
«Центр культуры и досуга» от 09.01.2020 № 2.
Вывод: МБДОУ предоставляет дополнительные образовательные услуги
(бесплатные). Дополнительное образование представлено всеми направлениями развития.
Оказание дополнительных образовательных услуг строится на основе модифицированных
программ и методических комплексов по направлениям развития и образования детей, а
также сетевого взаимодействия.
3.5. Оценка качества подготовки воспитанников
Качество подготовки воспитанников оценивается на основании мониторинга
индивидуального развития воспитанника, проводимого в соответствии с Положением о системе
оценки индивидуального развития воспитанника (педагогической и психологической
диагностике (мониторинге).
В период с 30.03.2020 по 08.06.2020 деятельность ДОО была приостановлена в связи с
распространением новой коронавирусной инфекции, поэтому психологическая диагностика
готовности выпускников к школьному обучению на конец 2019-2020 уч. г. не проводилась.
35

Достижение воспитанниками целевых ориентиров дошкольного образования
Согласно требованиям ФГОС ДО, результаты освоения основной образовательной
программы дошкольного образования (ООП ДО) сформулированы в виде целевых ориентиров,
которые представляют собой возрастной портрет ребенка на конец раннего и конец дошкольного
детства. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, а освоение ООП ДО не
сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.
Однако в рамках педагогической диагностики педагогическим работником может проводиться
оценка индивидуального развития детей.
Педагогическая диагностика проводилась дистанционно согласно приказу по ДОО от
12.05.2020 № 24 «О проведении итоговой педагогической диагностики (оценки индивидуального
развития воспитанника) по освоению ООП ДО за 2019-2020 уч.г.» .
Результаты оценки индивидуального развития воспитанников ДОО, связанной с оценкой
эффективности педагогических действий и лежащей в основе дальнейшего планирования,
проведенной в рамках педагогической диагностики, показали, что:
В подготовительной группе выявлено следующее соотношение уровней овладения
содержанием ООП ДО:
Высокий уровень овладения содержанием ООП ДО – 49%.
Средний/высокий уровень овладения содержанием ООП ДО – 27%.
Средний уровень овладения содержанием ООП ДО – 24%.

Динамика достижения воспитанниками
подготовительной группы МБДОУ д/с № 3
целевых ориентиров
на этапе завершения дошкольного образования
Низкий/средний

5%
4%
24%
7%

Средний

20%
27%
48%

Средний/высокий

30%
49%
39%

Высокий

46%
0%

2019-2020 уч.г.
2018-2019 уч.г.
2017-2018 уч.г.

5%
Высокий
49%
39%
46%

10%

15%

20%

25%

Средний/высокий
27%
48%
30%

30%

35%

Средний
24%
7%
20%

40%

45%

50%

Низкий/средний
5%
4%

Анализ готовности выпускников ДОО к школьному обучению показал следующее: по
сравнению с 2018-2019 уч.г. отмечен рост на 10% детей с высоким уровнем освоения ООП ДО,
уменьшение на 21% детей со средним/высоким уровнем освоения ООП ДО, рост на 17% детей со
средним уровнем освоения ООП ДО, низкий/средний уровень освоения ООП ДО у выпускников
ДОО не выявлен.
Таким образом, осуществляется положительная динамика достижения воспитанниками
целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования.
36

Достижение воспитанниками целевых ориентиров дошкольного образования
Согласно требованиям ФГОС ДО, результаты освоения основной образовательной
программы дошкольного образования (ООП ДО) сформулированы в виде целевых ориентиров,
которые представляют собой возрастной портрет ребенка на конец раннего и конец дошкольного
детства. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, а освоение ООП ДО не
сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.
Однако в рамках педагогической диагностики педагогическим работником может
проводиться оценка индивидуального развития детей.
Результаты оценки индивидуального развития воспитанников ДОО, связанной с оценкой
эффективности педагогических действий и лежащей в основе дальнейшего планирования,
проведенной в
рамках педагогической диагностики, показали, что средний показатель
индивидуального развития воспитанника ДОО (все возрастные группы) составляет:
 показатель высокого уровня освоения детьми программы составил – 36%.
 показатель среднего/высокого уровня освоения детьми программы составил – 32%.
 показатель среднего уровня освоения детьми программы составил – 31%.
 показатель низкого/среднего уровня освоения детьми программы составил – 1%;
 показатель низкого уровня освоения детьми программы составил – 0%;
показатель низкого/низшего уровня освоения детьми программы составил – 0%;
 показатель низшего уровня освоения детьми программы составил – 0%.
Количественный (процентный) состав детей с высоким, средним/высоким и средним
уровнем практически равны.
Анализируя итоги диагностики детского развития, можно сделать вывод, что преобладает
высокий уровень развития детей (36%) и практически равное количество воспитанников,
индивидуальный уровень развития которых находится на среднем/высоком (32%) и среднем
(31%) уровнях.
Низкий уровень не выявлен.
Таким образом, оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста выявила,
что у воспитанников сформирована (согласно сензитивному периоду) общая культура личности,
в том числе ценности здорового образа жизни, развиты их социальные, нравственные,
эстетические, интеллектуальные, физические качества, инициативность, самостоятельность и
ответственность, сформированы предпосылки учебной деятельности.

Динамика уровня освоения воспитанниками МБДОУ д/с № 3
ООП ДО
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%

38%

26%

32%
27%
26%

31%
28%

10%
7%
1%
Высокий

2017-2018 год
2018-2019 год
2019-2020 год

37%

36%

38%
26%
36%

Средний/высоки
й
26%
27%
32%

1%

Средний

Низкий/средний

Низкий

28%
37%
31%

7%
10%
1%

1%

Анализ итогов реализации ООП ДО 2018-2019 и 2019-2020 уч.г. выявил рост высокого
уровня овладения ООП ДО на 10%; рост среднего/высокого уровня на 5%; снижение среднего
уровня на 6%, снижение низкого/среднего уровня на 9%.
37

Таким образом, осуществляется положительная динамика достижения воспитанниками
целевых ориентиров в различных сензитивных периодах дошкольного детства.
Вывод: анализ результатов достижения воспитанниками ДОО целевых ориентиров
на разных возрастных этапах позволяет сделать вывод, что профессиональная
деятельность педагогов была организована с учетом принципа индивидуализации
образования, в том числе в поддержке ребенка, построении его образовательной
траектории и профессиональной коррекции особенностей его развития.
Достижения воспитанников
Обучающиеся МБДОУ принимали активное участие в творческих конкурсах и фестивалях
различного уровня:
1. Уровень ДОО (смотр-конкурс чтецов дошкольного возраста «Живая классика – читаем
вместе», фестиваль совместных с родителями детских работ «Вторая жизнь отходов»,
«Бессмертный полк-онлайн»).
2. Муниципальный уровень (муниципальный смотр-конкурс чтецов
дошкольного
возраста «Живая классика – читаем вместе», фестиваль «Золотая осень», муниципальный
конкурс «Берендеево царство», творческий конкурс рисунков на спортивную тематику под
девизом «Мы выбираем спорт», «Все дело в шляпе», «Братья наши меньшие).
Воспитанникам и их родителям были вручены Благодарственные письма, грамоты и
сертификаты.
Вывод: педагоги ориентированы на субъектное развитие ребенка, создают каждому
воспитаннику условия для развития способностей, широкого взаимодействия с миром,
активной практики в разных видах деятельности, соответствующих дошкольному
возрасту, творческой самореализации.
4. Оценка организации учебного процесса
Получение детьми дошкольного образования в ДОУ осуществлялось в очной форме
обучения в группах общеразвивающей направленности.
Группы функционировали в режиме полного и сокращенного дня (2 группы – 12-часовое
пребывание, 5 групп – 10,5-часовое пребывание).
Режим работы ДОУ определялся по пятидневной рабочей неделе.
Организацию образовательного процесса в МБДОУ регламентирует годовой календарный
учебный график и учебный план. Нормативной базой для их составления являются:
 Конституция Российской Федерации;
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
 Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
(приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1 155);
 Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима
работы дошкольных образовательных организаций»;
 Санитарно-эпидемиологические
правила
СП
3.1/2.4.3598-20
«Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы
образовательных учреждений и других объектов социальной инфраструктуры для детей
и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»
от 30.06.2020;
 Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного
образования, утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.07.2020 № 373;
 Устав МБДОУ д/с № 3;
 Основная образовательная программа МБДОУ д/с № 3.
38

Годовой календарный учебный график учитывает в полном объеме возрастные
психофизические особенности воспитанников и отвечает требованиям охраны их жизни и
здоровья.
В годовом календарном учебном графике отражены:
- режим функционирования ДОО;
- продолжительность учебного года, недели;
- недельная образовательная нагрузка;
- регламентирование образовательного процесса на день;
- объем образовательной нагрузки в I и во II половине дня;
- количество НОД в неделю, их длительность;
- сроки проведения оценки
индивидуального развития детей, связанной
с оценкой
эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования;
- сроки проведения психологической диагностики развития детей (выявление и изучение
индивидуально-психологических особенностей детей), осуществляемой только с согласия
родителей (законных представителей);
- количество недель в учебном году;
- сроки проведения каникул, их начало и окончание;
- праздники для воспитанников;
- периодичность проведения родительских собраний
- нерабочие дни;
- работа МБДОУ в летний период.
В течение 2020 года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические
требования к пребыванию детей в ДОУ. С детьми систематически проводилась образовательная
деятельность в соответствии с ООП ДО, реализуемой в ДОУ, и утвержденным расписанием.
В основе образовательной работы
лежит культурно-исторический и системно ­
деятельностный подходы к развитию ребенка, являющиеся методологией ФГОС.
Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных
компонентов детской деятельности и с учётом особенностей базового уровня системы общего
образования с целью формирования общей культуры личности воспитанников, развития их
социальных,
нравственных,
эстетических,
интеллектуальных,
физических
качеств,
инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок
учебной деятельности.
Учитывается также возраст детей и необходимость реализации образовательных задач в
определенных видах деятельности.
Содержание педагогической работы обеспечивает развитие личности, мотивации и
способностей детей в различных видах деятельности: общении, игре, познавательноисследовательской деятельности – как сквозных механизмах развития ребенка и охватывало все
направления развития и образования детей (образовательные области).
Основу организации образовательной деятельности во всех группах составляет
комплексно-тематический принцип планирования с ведущей игровой деятельностью. Решение
программных задач осуществляется в течение всего пребывания детей в детском саду в разных
формах совместной деятельности взрослых и детей и в самостоятельной детской деятельности.
При комплексно-тематическом планировании чаще используются такие виды деятельности, как
встречи, праздники, развлечения, проекты, события. Новизна и привлекательность –
обязательные условия содержания материала.
Обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 4, от 4 до 5, от 5 до 6 и от
6 до 7 лет с учётом их возрастных и индивидуальных психологических и физиологических
особенностей по основным направлениям – социально-коммуникативному, познавательному,
речевому, художественно-эстетическому и физическому развитию рабочая программа
педагога.
Рабочая программа деятельности педагога с детьми группы разработана в соответствии с
основной образовательной программой дошкольного образования Муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения детского сада № 3, примерной образовательной
программой дошкольного образования «Детство» (под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г.
39

Гогоберидзе, О.В. Солнцевой, 2014), федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования.
Учебный план составлен
в соответствии с направлениями развития ребенка,
представленными в пяти образовательных областях, и зависит от возрастных и индивидуальных
особенностей детей.
Учитывая специфику дошкольного образования, – отсутствие предметного характера
содержания образования на данной ступени, реализацию образовательных областей через
детские виды деятельности, учебный план представляет собой сетки непосредственно
образовательной деятельности и образовательной деятельности в режимных моментах в
течение дня с распределением времени на основе действующих санитарных правил.
Учитывается, что основная образовательная программа обеспечивает развитие личности
детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных,
индивидуальных психологических и физиологических особенностей.
Учебный план определяется целями и задачами основной образовательной программы и
реализуется в различных видах деятельности:
№ п/п

1

Образовательная область

Физическое развитие

2.

Речевое развитие

3

Познавательное развитие

Базовые виды деятельности

Двигательная деятельность:
— охрана и укрепление здоровья,
— развитие физических качеств,
— формирование представлений о здоровом
образе жизни.
Коммуникативная деятельность:
— формирование звуковой культуры речи,
— формирование словаря,
— формирование грамматического строя речи,
— развитие связной речи,
— развитие речевого творчества,
— ознакомление с художественной литературой.
Познавательно-исследовательская
деятельность:
— ознакомление с окружающим социальным
миром,
— ознакомление с окружающим природным
миром,
— ознакомление с окружающим предметным
миром,
— формирование элементарных математических
представлений,
— экспериментирование и исследовательская
деятельность,
— сенсорное развитие.

40

4

Социально-коммуникативное
развитие

5

Художественно-эстетическое
развитие

Познавательно-исследовательская
деятельность:
— нравственное воспитание,
— патриотическое воспитание,
— правовое воспитание,
— гендерное воспитание,
— коммуникативное развитие,
— трудовое воспитание,
—
формирование
основ
безопасности
жизнедеятельности.
Изобразительная
деятельность
(рисование,
лепка, аппликация) и конструирование.
Музыкальная деятельность.
Развитие восприятия произведений искусства и
литературы.

Содержание образовательных областей реализуется в различных видах деятельности,
таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры;
коммуникативную (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательноисследовательскую (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а
также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный
бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая
конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка,
аппликация), музыкальную (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение,
музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и двигательную
(овладение основными движениями) формы активности ребенка.
Главная особенность организации образовательной деятельности в ДОО на сегодняшний
день - это уход от учебной деятельности (занятий), повышение статуса игры, как основного вида
деятельности детей дошкольного возраста; включение в процесс эффективных форм работы с
детьми: ИКТ, проектной деятельности, игровых, проблемно -обучающих ситуаций в рамках
интеграции образовательных областей.
Таким образом, «занятие» как специально организованная форма учебной деятельности в
детском саду отменяется. Занятием является интересная для детей, специально организованная
воспитателем специфическая детская деятельность, подразумевающая их активность, деловое
взаимодействие и общение, накопление детьми определенной информации об окружающем мире,
формирование определенных знаний, умений и навыков. Но процесс обучения остается.
Педагоги продолжают «заниматься» с детьми, используя партнерскую форму
взаимодействия: включаются в деятельность наравне с детьми; дошкольники добровольно
присоединяются к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения);
дети свободно общаются и перемещаются во время деятельности (при соответствии организации
рабочего пространства); соблюдается открытый временной конец деятельности (каждый работает
в своем темпе).
Образовательная деятельность по реализации основной образовательной программы
дошкольного образования строится по трем направлениям:
- основная образовательная деятельность (непосредственно образовательная деятельность
– НОД, которая представляет собой организацию совместной деятельности педагога с детьми (с
одним ребенком с подгруппой детей; с целой группой детей. Выбор количества детей зависит от
возрастных и индивидуальных особенностей детей; вида деятельности (игровая, познавательно исследовательская, двигательная, изобразительная и др.), их интереса к данной деятельности;
сложности материала. Но каждый ребенок получает одинаковые стартовые возможности для
обучения в школе);
41

- образовательная деятельность в режимных моментах;
- образовательная деятельность в самостоятельной деятельности.
В связи с этим в структуре учебного плана выделены следующие разделы:
Часть I – «Организованная образовательная деятельность»:
 Основная часть (реализация обязательной части ООП ДО);
 Вариативная часть (реализация части, формируемой участниками образовательных
отношений).
Основная и вариативная части учебного плана реализуются во взаимодействии друг с
другом, органично дополняя друг друга, и обеспечивают развитие личности, мотивации и
способностей детей в различных видах деятельности и охватывают все структурные единицы,
представляющие определенные направления развития и образования детей (образовательные
области).
Часть II – «Образовательная деятельность в ходе режимных моментов» представлена
сеткой совместной образовательной деятельности воспитателя и детей и культурных практик в
режимных моментах:
 в утренние и вечерние часы;
 на прогулке;
 при проведении режимных моментов.
Цели образовательной деятельности в режиме дня:
 охрана здоровья и формирование основы культуры здоровья;
 формирование у детей основ безопасности собственной жизнедеятельности и
предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира);
 освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в
систему социальных отношений;
 формирование у детей положительного отношения к труду.
Формы проведения образовательной деятельности в режиме дня:
Подвижные игры с правилами (в том числе народные), игровые упражнения,
двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, физкультурные минутки.
Оздоровительные и закаливающие процедуры, здоровьесберегающие мероприятия,
тематические беседы и рассказы, компьютерные презентации, творческие и исследовательские
проекты, упражнения по освоению культурно-гигиенических навыков.
Анализ проблемных ситуаций, игровые ситуации по формированию культуры
безопасности, беседы, рассказы, практические упражнения, прогулки.
Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические), творческие сюжетно-ролевые,
театрализованные, конструктивные.
Опыты и эксперименты, дежурства, труд (в рамках практико-ориетированных проектов),
коллекционирование, моделирование, игры- драматизации.
Беседы, речевые ситуации, составление и рассказывание сказок, пересказы, отгадывание
загадок, разучивание потешек, стихов, песенок, ситуативные разговоры.
Слушание и исполнение музыкальных произведений, музыкально-ритмические движения,
музыкальные игры и импровизации.
Вернисажи детского творчества, выставки изобразительного искусства, мастерские
детского творчества и др.
Часть III – «Самостоятельная деятельность детей» представлена сеткой
самостоятельной деятельности детей в режимных моментах.
Для организации самостоятельной деятельности детей воспитатель создает
развивающую предметно- пространственную среду и осуществляет присмотр и уход за каждым
ребенком.
Также в учебном плане отражена модель физического воспитания.
Во всех возрастных группах различные формы работы с детьми организуются в первой
половине дня. Дополнительное образование старших дошкольников осуществляется во второй
половине дня.
42

В первой половине дня во вторых младших, средних и старшей группах непосредственно
образовательная деятельность планируется не более двух раз, в подготовительных – не более
трех. Перерывы составляют не менее 10 минут.
В середине непосредственно образовательной деятельности проводится физкультминутка,
включающая упражнения на профилактику зрения, общей и мелкой моторики, снятие мышечной
усталости (продолжительность 2-3 минуты).
Дополнительная образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста
осуществляется во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность составляет
25-30 минут в день. В середине образовательной ситуации статического характера проводится
физкультурная минутка.
Образовательная деятельность по музыкальному и физическому развитию проводится со
всей группой (по условиям МБДОУ). Количество компонентов непосредственно
образовательной деятельности и их продолжительность, время проведения соответствуют
требованиям.
Непосредственно образовательная деятельность, требующая повышенной
познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в первой половине дня
и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда, четверг). Для профилактики
утомления непосредственно образовательная деятельность познавательной направленности
чередуется с непосредственно образовательной деятельностью художественно-эстетического
направления.
Музыкальное развитие детей в МБДОУ осуществляет музыкальный руководитель,
физическое развитие – инструктор по физической культуре.
На самостоятельную деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к образовательной
деятельности, личная гигиена) в режиме дня отводится не менее 3-4 часов.
В летний оздоровительный период организуются подвижные и спортивные игры,
праздники, экскурсии и т.д., увеличивается продолжительность прогулок.
Вывод: организация учебного процесса в ДОУ осуществляется согласно Порядку
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного
образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.07.2020 № 373; с
учетом СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (вместе с «СП2.4.364820.Санитарные правила...») и Санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
работы образовательных учреждений и других объектов социальной инфраструктуры для
детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID19)» от 30.06.2020.
В течение 2020 года с детьми проводилась образовательная деятельность в
соответствии с ООП ДО, реализуемой в ДОУ, и утвержденным расписанием.
5. Оценка качества кадрового обеспечения
Согласно штатному расписанию МБДОУ д/с № 3 укомплектовано педагогами на 93%.
Всего в дошкольном учреждении работают 13 педагогов, из них: 1 старший воспитатель;
10 воспитателей, 1 музыкальный руководитель, 1 педагог-психолог. Вакансия - инструктор по
физической культуре.

43

10-15 лет

1
4
чел. чел.
8% 31%

2
чел.
15%

1
чел.
8%

3
чел.
23%

5
чел.
38%

Без категории

5-10 лет
2
чел.
15%

Первая

2-5 лет
-

Высшая

до 2 лет
4
чел.
31%

Квалификационная категория
Соответствие

Среднее
профессиональное
5
чел.
38%

15-20

Высшее
профессиональное
8
чел.
62%

20 лет и более

Кадровый потенциал
Стаж работы

Образование

4
чел.
31%

Возраст
до 30

30-34

35-39

40-44

45-49

50-54

55-59

2 чел.
1 чел.
3 чел.
4 чел.
1 чел.
2 чел.
15%
8%
23%
31%
8%
15%
В 2020 году все педагоги прошли курс вебинаров «Воспитатели России» в объеме 30
учебных часов.
Все педагоги в рамках федерального проекта «Укрепление общественного здоровья»
национального проекта «Демография» прошли обучение по санитарно-просветительской
программе «Основы здорового питания для дошкольников».
Наличие документации по аттестации
В МБДОУ имеется документация различного уровня по аттестации:
- федерального уровня: федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (ст. 49), приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 07.04.2014 № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации
педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»;
- регионального уровня: Порядок проведения аттестации педагогических работников
государственных
(кроме федеральных), муниципальных и частных
организаций,
осуществляющих образовательную деятельность, для установления
квалификационной
категории (первой или высшей), утвержденный приказом минобразования Ростовской области
от 21.08.2017 № 595;
- уровня ДОО: Положение об организации и проведении аттестации педагогических
работников в целях установления соответствия занимаемой должности, Положение об
аттестационной комиссии, план работы и график проведения заседаний аттестационной
комиссии МБДОУ.
Работа аттестационной комиссии МБДОУ строится согласно утвержденному плану на
год.
Протоколы аттестационной комиссии МБДОУ,
представления на педагогов,
характеризующие их профессиональную деятельность, хранятся в методическом кабинете.
Старший воспитатель знакомит педагогический состав с изменениями, произошедшими
в процедуре аттестации.
В течение года обновляется стенд по аттестации, где помещены выдержки из
нормативно-правовых документов со ссылкой на приказ, графики прохождения аттестации и
сроки подачи заявления, адреса сайтов. Информация на стенде меняется по мере поступления
новых документов и периода аттестации.
Проводится разъяснительная работа о целях, задачах и порядке аттестации, своевременно
осуществляются консультации: «Алгоритм аттестации педагогических работников ДОО с целью
установления соответствия/не соответствия занимаемой должности», «Профессиональный
стандарт «Педагог», «Профстандарт и аттестация», «Уровень компетенций педагога»,
44

«Показатели и критерии оценки портфолио воспитателя», «Самообразование педагогов главный ресурс повышения профессионального мастерства», а также по запросу аттестуемых.
С педагогами были рассмотрены критерии оценки, предъявляемые к первой и высшей
квалификационной категориям; рассмотрен алгоритм проведения аттестации на соответствие
занимаемой должности.
С целью правильного оформления портфолио с педагогами проводились практические
часы по оформлению отчета о результатах самообразования, применении современных
образовательных технологий, отчета о создании развивающей предметно-пространственной
среды в группе. Проводились индивидуальные консультации в данном направлении.
Были проведены методические мероприятия по созданию эффективных условий для
совершенствования работы педагогического коллектива по обеспечению физического и
психологического здоровья детей посредством внедрения инновационных здоровьесбереающих
технологии; совершенствованию работы по формированию речевой компетенции дошкольников
посредством знакомства с произведениями детской художественной литературы с применением
современных педагогических технологий речевого развития в условиях ФГОС ДО.
Чуприниной И.А. установлена высшая квалификационная категория по должности
старший воспитатель, Клименко Л.А. установлена высшая квалификационная категория по
должности воспитатель (приказ Министерства общего и профессионального образования
Ростовской области от 21.02.2020 № 125 «О присвоении квалификационных категорий
педагогическим работникам», Епишовой Н.В. установлена первая квалификационная категория
по должности воспитатель (приказ Министерства общего и профессионального образования
Ростовской области от 24.04.2020 № 308 «О присвоении квалификационных категорий
педагогическим работникам»), Литвиновой Г.А установлено соответствие занимаемой
должности воспитатель (протокол заседания аттестационной комиссии ДОО № 2 от 28.01.2020).
Копии приказов Министерства общего и профессионального образования Ростовской
области о присвоении квалификационных категорий педагогическим работникам, выписки из
протоколов аттестационной комиссии ДОО хранятся в аттестационных делах педагогических
работников.
Работа с молодыми специалистами
В коллективе ведется работа старшего воспитателя И.А. Чуприниной с молодыми
специалистами: Кофановой Ю.В., Ивановой О.А., Каминской Е.В., Аннаниязовой К.С. В
системе работы с молодыми специалистами были определены следующие направления:
- наставничество;
- оказание помощи в самообразовании через апробацию показа открытых мероприятий;
- стимулирование молодых специалистов к изучению опыта работы коллег своего
учреждения (посещение открытого педагогического процесса) и других ДОО (посещение
методических объединений на базе МБДОО д/с № 8 «Школа молодого педагога» и участие в
семинарах и практикумах с использованием дистанционных технологий на платформе Zoom);
- организация адресной
методической помощи в организации воспитательнообразовательной работы.
Реализация этих направлений позволила молодым специалистам адаптироваться к работе
в педагогической среде, наладить коммуникацию со всеми участниками педагогического
процесса, сформировать мотивацию к дальнейшему самообразованию по психологии и
педагогике, раскрыть свою индивидуальность.
Развитие кадрового потенциала
Воспитатель Епишова Н.В. приняла участие в муниципальном конкурсе «Современное
занятие – современным детям». 25 марта 2020 года она осуществила открытый образовательный
процесс по реализации образовательной области «Познавательное развитие» на тему
«Путешествие в зеленую аптеку родного края». Педагог является призером конкурса.
Старший воспитатель Чупринина И.А. осуществляет работу по распространению
передового педагогического и методического опыта:
 Публикация на Портале Всероссийского социального проекта «Страна талантов»
www.stranataiantov.com учебно-методического материала, разработанного
старшим
воспитателем Чуприниной И.А.,
«Календарно-тематический план организационно45

педагогической работы с воспитанниками подготовительной группы по профилактике
детского дорожно-транспортного травматизма»» (свидетельство о публикации в СМИ).
 Публикация на Портале Всероссийского социального проекта «Страна талантов»
www.stranataiantov.com учебно-методического материала, разработанного
старшим
воспитателем Чуприниной И.А., «Презентация опыта работы по профилактике детского
дорожно-транспортного травматизма в условиях реализации ФГОС ДО» (свидетельство о
публикации в СМИ).
 Публикация на Портале Всероссийского социального проекта «Страна талантов»
www.stranataiantov.com учебно-методического материала, разработанного старшим
воспитателем Чуприниной И.А., «Рабочая программа для детей старшего дошкольного
возраста «Разговор о здоровье и правильном питании» (свидетельство о публикации в
СМИ).
 Публикация на Портале Всероссийского социального проекта «Страна талантов»
www.stranataiantov.com учебно-методического материала, разработанного старшим
воспитателем Чуприниной И.А.,
«Оценочный инструментарий к тематическому
контролю на тему «Организация и эффективность здоровьесберегающей деятельности
ДОО в условиях сложной эпидемиологической ситуации (распространение новой
коронавирусной инфекции COVID-19» (свидетельство о публикации в СМИ).
 Публикация на сайте Академии Развития Творчества «АРТ-талант» www.art-taiant.org
методического материала, разработанного старшим воспитателем Чуприниной И.А.,
«План взаимодействия с родительской общественностью» (свидетельство о публикации в
СМИ, справка).
 Публикация на сайте Всероссийского педагогического сообщества «УРОК.РФ»
https://урок.рф/library/ методического материала, разработанного старшим воспитателем
Чуприниной И.А.,
«Конспект непосредственно образовательной деятельности по
реализации образовательной области «Познавательное развитие» на тему «Для веселой
детворы есть у Фрёбеля дары…» (сертификат о публикации в СМИ).
 Публикация на сайте Всероссийского педагогического сообщества «УРОК.РФ»
https://урок.рф/library/ методического материала, разработанного старшим воспитателем
Чуприниной И.А., «Сценарий фольклорного праздника «Солнечным светом залитый край
Донской…» (сертификат о публикации в СМИ).
Старший воспитатель принял участие во всероссийском семинаре-практикуме «STEAMОБРАЗОВАНИЕ в формировании эстетически развитой личности», семнимаре-практикуме в
центре развития STEAM-ОБРАЗОВАНИЯ «Мастер-класс «Рисуют все!»
Чупринина И.А., Клименко Л.А., Каминская Е.В награждены Дипломами I степени
участника Диктанта по общественному здоровью.
Литвинова Г.А., Епишова Н.В. - награждены Дипломами II и III степени участника
Диктанта по общественному здоровью.
Система работы по повышению квалификации и профессиональной переподготовки
педагогических кадров и ее результативность
Все педагоги не реже чем один раз в три года (ст. 47 п. 5.2 Федерального закона от 29
декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»), согласно плану получают
дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности.
100% воспитателей имеют право на ведение профессиональной деятельности в сфере
дошкольного образования.
Формы повышения профессионального мастерства
Высокий результат повышения профессионального мастерства получаем благодаря
внедрению в работу новых педагогических технологий и методик, участию педагогов в
конкурсах профессионального мастерства, участию в работе педсовета, методических
объединений, работе педагогов над темами самообразования.

46

Ф.И.О. педагога
Епишова Н.В.
Иванова О.А.
Каминская Е.В.
Клименко Л.А.
Литвинова Г.А.
Кофанова Ю.В.
Аннаниязова К.С.
Сапоненко Ю.Э.
Стрельцова Н.В.

Тема самообразования
«Экологическое воспитание дошкольников через ознакомление с природой
родного края».
«Развитие речи детей младшего дошкольного возраста с использованием
пальчиковых игр и упражнений».
«Приобщение детей к здоровому образу жизни».
«Экспериментирование как средство развития познавательной активности
дошкольника».
«Роль сказки в воспитании дошкольников».
«Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста».
«Нетрадиционная техника рисования детей дошкольного возраста».
«Формирование связной речи у детей среднего возраста с использованием
приемов мнемотехники».
«Мнемотехника как средство развития речи детей старшего дошкольного
возраста».

Методическая работа
Основной целью методической работы в 2020 году было оказание действенной помощи
педагогам в повышении их педагогического мастерства, в развитии личной культуры, в усилении
творческого потенциала, направленного на совершенствование методического обеспечения
образовательной программы, на освоение современных образовательных технологий, на
повышение качества образования с учетом ФГОС ДО. Данное направление в работе МБДОУ
строилось согласно Годовому плану работы на 2019-2020 и 2020-2021 учебные годы. (Раздел
«Организация работы с кадрами»).
Методическая работа в МБДОУ ведется по 4-м направлениям:
 аналитическая деятельность;
 информационная деятельность;
 организационно-методическая деятельность;
 консультационная деятельность.
Педагоги получают своевременную методическую помощь в вопросах аттестации и
организации образовательного процесса.
Применяются следующие формы методической работы:
 педсоветы (разные виды),
 консультации,
 диспуты,
 семинары и семинары-практикумы,
 открытые просмотры педагогической деятельности,
 педагогические часы и выставки,
 творческие отчёты по самообразованию,
 анкетирование,
 решение проблемных задач и практических ситуаций,
 тестирование,
 конкурсы различного уровня.
Все эти формы были направлены на выполнение конкретных задач МБДОУ. Педсоветы и
мероприятия к ним (консультации, смотры - конкурсы, тематические дни и
недели,
тематический контроль) позволили провести подробный анализ ситуации развития
предложенных направлений, выявить проблемы, провести коррекцию.
Важным фактором повышения профессионального уровня педагогов является
самообразование. Модернизация системы образования, предоставление права выбора
вариативных программ и методов воспитания и обучения, разработка авторских программ и
методик – хороший стимул для организации этой работы. Направление и содержание
самообразования определяется самим воспитателем и специалистом в соответствии с его
потребностями и интересами. Результаты работы по самообразованию – источник пополнения
47

методического кабинета. Это конспекты НОД, планы разнообразных видов деятельности,
различные игры (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные и др.).
Для того чтобы проанализировать деятельность педагогов, отследить уровень их
профессиональной компетентности были использованы следующие виды педагогического
анализа:
- эпизодический (анализ отдельных режимных моментов);
- тематический (анализ одного из разделов воспитательно-образовательной работы с
детьми);
- итоговый (направленный на изучение комплекса основных факторов, повлиявших на
результаты деятельности педагога).
Анализировались результаты индивидуального развития дошкольников с точки зрения
оценки эффективности педагогических действий и дальнейшего планирования образовательной
деятельности.
Вывод: штат педагогических работников укомплектован не полностью (имеется
вакансия инструктора по физической культуре).
Все педагоги, работающие в ДОО, имеют право на осуществление образовательной
деятельности в сфере дошкольного образования.
Со всеми педагогами ведется направленная работа по повышению квалификации и
профессионального мастерства.
Отмечается недостаточный уровень профессионализма и опыта работы педагогов,
что связано с наличием 4 педагогов, стаж которых менее 2 лет.
Педагоги имеют права, предусмотренные Конституцией РФ, Трудовым кодексом
РФ, федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», Уставом, Коллективным договором, Правилами внутреннего трудового
распорядка и другими локальными актами МБДОУ д/с № 3.
6. Оценка качества учебно-методического обеспечения
Учебно-методическое обеспечение соответствует требованиям реализуемой основной
образовательной программы. В МБДОУ д/с № 3 созданы условия, обеспечивающие повышение
мотивации участников образовательного процесса на личностное саморазвитие, самореализацию,
самостоятельную творческую деятельность. Педагоги имеют возможность пользоваться как
фондом учебно-методической литературы, так и электронно-образовательными ресурсами.
Методическое обеспечение способствует развитию творческого потенциала педагогов,
качественному росту профессионального мастерства и успехам в конкурсном движении.
Созданы условия для организации и осуществления повышения квалификации педагогов:
прохождение курсов повышения квалификации, участие в методических объединениях, оказание
консультативной помощи, методической поддержки; удовлетворены информационные, учебнометодические образовательные потребности педагогов.
Вывод: учебно-методическое обеспечение соответствует требованиям реализуемой
основной образовательной программы, обеспечивает образовательную деятельность.
7. Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения
Библиотечно-информационное обслуживание педагогических работников: выявление
информационных потребностей и удовлетворение запросов, связанных с воспитанием, развитием
и обучением детей; удовлетворение запросов пользователей и информирование о новых
поступлениях в библиотеку.
Библиотечно-информационное обслуживание родителей (законных представителей)
воспитанников: консультирование по вопросам организации семейного чтения, знакомство с
информацией по воспитанию детей; предоставление литературы и других информационных
ресурсов.
В МБДОУ д/с 3 имеется методическая и художественная литература, репродукции
картин, иллюстративный материал, дидактические пособия, энциклопедическая и справочная
литература, демонстрационный и раздаточный материал для ведения образовательной
деятельности, периодические издания для детей и взрослых: «Дошкольное воспитание»,
«Воспитатель дошкольного образовательного учреждения», «Ребенок в детском саду»,
48

«Управление ДОУ», «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения», «Книжки,
нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки», «Музыкальный руководитель», «Психолог в
детском саду» и др.
МБДОУ имеет выход в сеть Интернет, официальный сайт, электронную почту. На сайте
размещена вся необходимая информация, содержание и перечень которой регламентируется
законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» и иными законодательными актами в
сфере образования.
В МБДОУ д/с № 3 имеются квалифицированные кадры (6 педагогов – 46%),
организующие информационное обеспечение, позволяющее в электронной форме:
 управлять образовательным процессом,
 создавать и редактировать электронные таблицы, тексты, презентации,
 использовать дидактические материалы, образовательные ресурсы,
 проводить мониторинг и фиксировать ход воспитательно-образовательного
процесса и результатов освоения основной
образовательной программы
дошкольного образования,
 осуществлять взаимодействие МБДОУ с органами, осуществляющими управление
в сфере образования, с другими образовательными учреждениями и
организациями.
Все педагоги (100%) используют информационно-коммуникационные технологии при
подготовке к НОД, в совместной деятельности с воспитанниками, а также ежедневно выходят в
локальную сеть Интернет.
Информацию о деятельности МБДОУ все участники образовательного процесса получают
как в традиционной форме (педагогические советы, родительские собрания, заседания иных
коллегиальных органов управления ДОО), так и в инновационной форме (мессенджеры,
дистанционные технологии на платформе Zoom).
Вывод: положительная динамика выполнения требований к информационному
обеспечению существует, но она недостаточна для того, чтобы говорить об эффективности.
8. Оценка материально-технической базы
МБДОУ д/с № 3 расположено внутри экологически благоприятного микрорайона, в 2-х
этажном типовом здании и одноэтажном здании модульного детского сада. Проекты зданий
адаптированы к местным климатическим и экологическим условиям.
Установлен необходимый режим функционирования образовательной организации
(водоснабжения, освещения, отопления и пр.). На территории имеется хозяйственная зона,
территория огорожена и хорошо озеленена различными породами деревьев, кустарников,
многолетних и однолетних цветов. В ночное время вся территория МБДОУ освещается.
На территории расположены 7 прогулочных участков. Участки оснащены стационарным
игровым оборудованием, отделены друг от друга зелеными насаждениями. В летнее время года
разбиваются клумбы и цветники, имеются ландшафтные фигуры.
№
п/п
1.

Наименование кабинетов

Количество

Групповые ячейки

7

2.
3.
4.
5.

Музыкально-физкультурный зал
Кабинет педагога-психолога
Медицинский кабинет с изолятором
Методический кабинет

1
1
1
1

В дошкольной организации имеется 7 групповых ячеек, соответствующих санитарногигиеническим требованиям.
Размеры учебных помещений, мебель соответствует количеству и возрасту
воспитанников, их состояние и маркировка соответствует санитарно – гигиеническим
требованиям СанПиН, имеется определенный комплекс учебных пособий.
49

В МБДОУ созданы условия для оздоровления, обучения, развития и воспитания детей.
В ДОО создается безопасная развивающая предметно-пространственная образовательная
среда. Предметно-пространственная организация помещений создаёт комфортные условия,
способствующие социализации и индивидуализации детей, эмоциональному благополучию.
Центры развития ребенка строятся с учётом гендерного подхода.
В группах частично соблюдены принципы построения предметно-пространственной
среды:
информативности,
вариативности,
полифункциональности,
педагогической
целесообразности, трансформируемости. Игры, игрушки, дидактический материал, издательская
продукция соответствует общим закономерностям развития ребёнка на каждом возрастном
этапе. Материалы и оборудование в группах используется с учётом принципа комплексности
образовательных областей: использование материалов и оборудования одной образовательной
области в ходе реализации других областей. Имеется оборудование для следующих видов
детской
деятельности:
игровой,
продуктивной,
познавательно-исследовательской,
коммуникативной, трудовой, музыкально-художественной, восприятие художественной
литературы, двигательной.
В МБДОУ созданы безопасные условия для организации образовательной деятельности
воспитанников и их физического развития: игровое оборудование имеет сертификаты качества,
отвечает
санитарно-эпидемиологическим
правилам
и
нормативам,
гигиеническим,
педагогическим и эстетическим требованиям, требованиям безопасности.
В каждой возрастной группе созданы условия для самостоятельного активного и
целенаправленного действия детей во всех видах деятельности: игровой, двигательной,
изобразительной, театрализованной, конструктивной, познавательно-исследовательской и т.д.,
имеются разнообразные материалы для развивающих игр и занятий, здоровьесберегающее
оборудование, используемое в профилактических целях.
Для осуществления физического развития, а также развития детей в музыкальной
деятельности функционирует музыкально-физкультурный зал, который оснащен спортивными
комплексами, гимнастическими матами, баскетбольным щитом, гимнастическими скамейками,
дугами для подлезания, скакалками, батутами, различными мячами, сухим бассейном, мягкими
модулями и другим нестандартным оборудованием, оборудован беговой дорожкой и другим
спортивным оборудованием, которое позволяет удовлетворить потребность воспитанников в
движении и физическом развитии.
Для создания эмоционального настроя детей в зале имеется музыкальный центр, игрушки,
телевизор, детские музыкальные инструменты, музыкальные инструменты для взрослых.
Для осуществления профилактической и коррекционной работы с детьми в дошкольном
учреждении оборудован специализированный кабинет для занятий с педагогом-психологом.
В МБДОУ имеются электронные средства обучения (ЭСО) – SMART-доска, телевизор,
DVD, музыкальные центры, компьютеры, мультифункциональные принтеры, мультимедийное
оборудование, колонки музыкальные беспроводные. ЭСО доступно и удобно для организации
работы с детьми.
Требования безопасности
Обеспечение безопасности пребывания воспитанников и участников образовательного
процесса является одним из приоритетных направлений работы:
 Разработан Паспорт безопасности Муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения детского сада № 3.
 Имеется Паспорт дорожной безопасности Муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения детского сада № 3 от 15.09.2020. Документ согласован с
начальником ОГИБДД ОМВД России по Миллеровскому району.
 Функционирует система контроля доступа, кнопка «тревожной сигнализации», ведется
круглосуточное наружное видеонаблюдение.
 Имеется телефон с определителем номера.
 Ежегодно приказом заведующего назначается ответственный за пожарную безопасность,
антитеррористическую защищенность; ответственные лица за пожарную безопасность в
помещениях ДОО; создается добровольная пожарная дружина.
50

Разработаны инструкции по пожарной безопасности, о порядке действий персонала по
обеспечению безопасности и быстрой эвакуации людей при пожаре.
Учебно-тренировочные мероприятия по безопасности проводятся по плану 4 раза в год (1
раз в квартал). Эвакуация детей и сотрудников из зданий на случай возникновения ЧС
сопровождается составлением акта.
Инструктажи проводятся один раз в квартал и обязательно при приеме на работу.
Ежегодно утверждается план мероприятий по противопожарной безопасности в ДОО.
Ведется журнал учета первичных средств пожаротушения.
На основании законодательной и информативно-правовой базы в МБДОУ разработаны
внутренние локальные акты, приказы, инструкции по охране жизни и здоровья детей.
Контроль соблюдения норм охраны труда и безопасности осуществляется профсоюзной
организацией, специалистом по охране труда.
Требования к прохождению профилактических осмотров
Все работники образовательного учреждения 1 раз в год проходят бесплатные
медицинские обследования.
Вывод: ДОО создает необходимые условия для осуществления образовательного
процесса. Соблюдаются условия безопасности жизни и деятельности детей и работников.
Для повышения качества предоставляемых услуг необходимо усовершенствовать
материально-техническую базу:
- приобрести интерактивную доску с программным обеспечением;
- приобрести проектор с экраном;
- пополнить методическое обеспечение ООП ДО;
-пополнить детской мебелью и игровым оборудованием групповые комнаты для
создания развивающей предметно-пространственной среды.
9. Оценка качества медицинского обеспечения, системы охраны здоровья
9.1. Медицинское обслуживание
Оказание первичной медико-санитарной помощи обучающимся осуществляется
медицинским персоналом МБУЗ ЦРБ Миллеровского района, который закреплен за МБДОУ д/с
№ 3 органами исполнительной власти в сфере здравоохранения.
МБДОУ д/с № 3 предоставляет безвозмездно медицинской организации помещение,
соответствующее условиям и требованиям для осуществления медицинской деятельности,
закрепленным в нормативных актах.
Медицинское обслуживание в МБДОУ д/с № 3 осуществляет медсестра. Медицинский
персонал наряду с администрацией МБДОУ д/с № 3 несёт ответственность за здоровье и
физическое развитие воспитанников, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима,
качества питания. Медицинские услуги в пределах функциональных обязанностей медицинского
персонала оказываются бесплатно.
9.2. Анализ заболеваемости
Среднесписочное количество детей в МБДОУ в 2020 году составило 144 человека.
Всего с начала 2020 года зарегистрировано 232 случая заболеваний. Чаще болеют дети
младших и средних групп в силу не до конца сформировавшегося иммунитета. По сравнению с
предыдущим годом заболеваемость снизилась. Это объясняется своевременной масштабной
вакцинацией детей против гриппа и тем, что в период с 30.03.2020 по 08.06.2020 деятельность
ДОО была приостановлена в связи с распространением новой коронавирусной инфекции года. С
08.06.2020 года по 30.06.2020 года осуществлялось функционирование дежурных групп,
списочный состав которых составил 39 человек. С 28.07.2020 по 11.08.2020 в МБДОУ д/с № 3
были введены ограничительные мероприятия (карантин).
На первом месте среди заболеваний – болезни органов дыхания (ринит, ангина, бронхит,
трахеит, фарингит), острые респираторно-вирусные инфекции. Среди прочих заболеваний имели
место конъюнктивит -2 случая, аллергические реакции 6 случаев, пневмония -3 случая, новая
короновирусная инфекция COVID-19 – 1 человек.
Диспансерная группа детей, имеющих хронические заболевания, составляет 8 человек.
Все они состоят на учете у педиатра и наблюдаются специалистом по месту жительства.
51

Всем детям, посещающим МБДОУ, ежегодно проводятся профилактические медосмотры
врача-педиатра и врачей узких специальностей, а также проводится вакцинация, антропометрия
и прочие медицинские обследования.
По данным профилактических медосмотров проводится оценка состояния здоровья,
оценивается физическое развитие, определяются группы здоровья и физкультурные группы. При
выявлении отклонений от нормы дети направляются в детскую поликлинику.
Самая многочисленная группа среди детей – дети, имеющие 1 группу здоровья, то есть не
имеющие функциональных нарушений. Это объясняется ранней диагностикой заболеваний.
Заболевания
нервной
системы
(задержка
речевого
развития,
нейропатии,
психоэмоциональные патологии) -1 человек (0.7%)
Аллергические реакции - 6 человек (4%)
Нарушения костно-мышечной системы - 1 человек (0.7%)
Нарушения зрения человека-3 человека (2%)
Часто болеющие - 7 человек (5%)
Дети, имеющие другие нарушения (кариес, пупочная грыжа, аномалия в родах, кисты,
отставание в развитии, малые аномалии сердца – МАРС) -5 человек (3,5%)
На 31 декабря 2020 года количество детей, имеющих:
- I группу здоровья –106 человек (73%);
- II группу здоровья - 33 человека (23%);
- III группу здоровья- 4 человека (3%);
- V группа здоровья - 1 человек (0,7%)
Сравнительный анализ заболеваемости
Параметры
Среднесписочное количество
детей
Количество случаев
заболевания
ЧБД
Виды заболеваемости
ОРВИ
Энтериты, гастриты, колиты
Пневмонии
Ангина
Заболевания нервной системы
Нарушения зрения
Другие заболевания

2016
171

2017
171

2018
165

2019
152

2020
144

311

270

260

252

232

15

14

13

14

7

262
2
7
1

175
3
16
-

139
1
6
-

165
3
1

169
5
3
3
2

49

51

114

62

50

При проведении сравнительного анализа были получены следующие результаты: общая
заболеваемость снизилась, это объясняется тем, что проводились оздоровительные и
профилактические мероприятия, уменьшился списочный состав воспитанников на 9 человек, а
также тем, что в период с 30.03.2020 по 08.06.2020 деятельность ДОО была приостановлена в
связи с распространением новой коронавирусной инфекции года.
С 08.06.2020 года по 30.06.2020 года осуществлялось функционирование дежурных
групп, списочный состав которых составил 39 человек.
С 28.07.2020 по 11.08.2020 в МБДОУ д/с № 3 были введены ограничительные
мероприятия (карантин).
Проведена активная вакцинация против гриппа 86 воспитанникам (60%) из общего
количества детей. Вакцинация против гриппа проводилась по желанию родителей.
52

На протяжении всего года проводились мероприятия по сохранению и укреплению
здоровья воспитанников. Проводились профилактические прививки против кори, краснухи,
паротита, реакция Манту.
Был разработан и строго соблюдался График ежедневной уборки в период сложной
эпидемиологической ситуации.
Режим пребывания детей в ДОО, Распределение недельной образовательной нагрузки
(организованной
образовательной
деятельности)
на
период
неблагоприятной
эпидемиологической ситуации (профилактика новой коронавирусной инфекции (COVID-19),
Расписание НОД по физическому и музыкальному развитию на период неблагоприятной
эпидемиологической ситуации (профилактика и предупреждение распространения новой
коронавирусной инфекции (COVID-19) были составлены старшим воспитателем с учетом
Санитарно- эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных учреждений и
других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения
новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» от 30.06.2020.
Инструктор по физической культуре организовывал утреннюю гимнастику и занятия
оздоровительной направленности на свежем воздухе в теплое время года.
Педагоги во время образовательной деятельности использовали физкультминутки и
динамические паузы; осуществляли прием детей на свежем воздухе в теплое время года; общая
продолжительность прогулок соответствует СанПиН; в рамках реализации здоровьесберегающих
технологий педагоги разъясняли воспитанникам необходимость соблюдения ЗОЖ и важность
предупреждения заболеваемости путем овладения элементарными формами оздоровления.
Знакомили детей с особенностями проведения гимнастики после сна и дыхательной гимнастики.
Также проводилась витаминизация третьих блюд.
В течение года с родителями проводились беседы о значении соблюдения температурного
режима в группах, о важности проведения подвижных игр, о значении гигиенических процедур в
период пандемии коронавируса, о вакцинации; даны рекомендации по профилактике новой
коронавирусной инфекции (в очной и дистанционной формах).
Группа
здоровья

2016г.

I

127 (74%)

II
III

37 (22%)
7 (4%)

Распределение детей по группам здоровья
2017г.
2018г.
2019г.
Количество воспитанников
137 (80%)
131 (80%)
28 (16%)
6 (4%)

31 (19%)
2 (1%)

2020г.

116 (76%)

106 (73%)

30 (20%)
6 (4%)

33 (23%)
4 (3%)

V

1 (0,7%)

16

ИНДЕКС ЗДОРОВЬЯ
15
14

15

34

Самая многочисленная группа среди детей – дети, имеющие 1 группу здоровья, то есть не
имеющие функциональных нарушений. Это объясняется ранней диагностикой заболеваний.
В 2020 году в ДОО зачислен ребёнок с V группой здоровья, который полностью
освобождён от физических нагрузок.
Сравнительный анализ выявил рост на 19% индекса здоровья. Этому есть рациональное
объяснение:
 в 2020 году по сравнению с 2019 годом уменьшился списочный состав
воспитанников на 9 человек,
 в период с 30.03.2020 по 08.06.2020 деятельность ДОО была приостановлена в связи
с распространением новой коронавирусной
инфекции (приказ МУ УО
53

Миллеровского района от 27.03.2020 № 329 «О мерах по реализации Указа
Президента Российской Федерации от 25.03.2020 № 206») ,
 в период с 08.06.2020 года по 30.06.2020 года осуществлялось функционирование
дежурных групп, списочный состав которых составил 39 человек,
 в период с 28.07.2020 по 11.08.2020 в МБДОУ д/с № 3 были введены
ограничительные мероприятия (карантин) (приказ МУ УО Миллеровского района от
27.07.2020 № 508 «О введении ограничительных мероприятий (карантина) в
Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детском саду
№ 3).
Отследить реальный процент заболеваемости в таких условиях очень проблематично.
В целях дальнейшего улучшения состояния работы по снижению заболеваемости
необходимо предусмотреть следующие мероприятия:
- разъяснять родителям необходимость вакцинации;
- разъяснять родителям значение соблюдения режима дня в укреплении и сохранении
здоровья воспитанников;
-регулярно проводить закаливающие процедуры и здоровьесберегающие мероприятия как
в ДОО, так и в домашних условиях;
- соблюдать противоэпидемический и температурный режим в группах (регулярно и
качественно проводить уборку помещений с применением дезинфицирующих средств,
проветривание, кварцевание групп и др., согласно общим санитарно-эпидемиологическим
требованиям, направленным на предупреждение распространения COVID-19);
-проводить разъяснительную работу с родителями о недопустимости привода детей в
ДОО с признаками простудных и инфекционных заболеваний.
Вывод: в МБДОУ д/с № 3
имеется база данных о состоянии здоровья,
индивидуальных психофизиологических особенностях детей, содержащая сравнительный
анализ состояния здоровья воспитанников, которая позволяет осуществлять
профилактическую и планировать оздоровительную работу. Положительная динамика
наблюдается, но вероятность снижение показателей остается актуальной.
9.3. Охрана и укрепление здоровья детей
Воспитательно-образовательный процесс в МБДОУ д/с № 3
осуществляется в
соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы
дошкольных
образовательных организаций» (Постановление от 15 май 2013 № 26 «Об утверждении САНПИН
2.4.1.-3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы
дошкольных образовательных организаций»), Санитарноэпидемиологическими
правилами СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных учреждений и
других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения
новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» от 30.06.2020;
Организация воспитательно-образовательного процесса строится с учетом принципов,
базирующихся на физиологических закономерностях работоспособности дошкольников,
определяющих
продуктивность
в
непосредственно
образовательной
деятельности.
Предусматривается постепенное вхождения в работу – от более легкой части к более сложной,
чередование разных видов детской деятельности и своевременное переключение на другую,
физкультминутка в середине НОД, создание благоприятных гигиенических условий, 10минутные перерывы между сегментами образовательной деятельности.
В целях профилактики утомляемости детей непосредственно образовательная
деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения,
проводится в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей
(вторник, среда) и сочетается с физической культурой, музыкальной деятельностью.
Образовательная деятельность с детьми младшего дошкольного возраста проводится в первую и
во вторую половину дня подгруппами и носит игровой характер.
54

Организация образовательного процесса строится с учетом возрастных и
психофизиологических возможностей детей. Максимальный объем непосредственно
образовательной деятельности в режиме пятидневной недели не превышает норм предельно
допустимой нагрузки.
Ежегодно к началу учебного года разрабатывается режим пребывания детей в ДОО. Для
каждой возрастной группы режим дня предусматривает рациональную организацию различных
видов деятельности, чередование бодрствования и сна, что в свою очередь способствует
укреплению здоровья, обеспечивает работоспособность, предохраняет от переутомления.
В режим дня включены утренняя и вечерняя прогулки на свежем воздухе.
Продолжительность и проведение прогулок зависят от возрастных особенностей детей, от
погодных и экологических условий. Дневной сон организуется однократно.
Большое внимание в режиме дня уделяется самостоятельной деятельности детей, которая
занимает не менее 3-4 часов. Для активизации самостоятельной деятельности детей педагоги
создают специальные условия, направленные на развитие интеллектуальных, творческих и
двигательных способностей детей.
МБДОУ д/с № 3 продолжает рациональное осуществление совместными усилиями
специалистов ДОО и родителей комплекса воспитательных и профилактических мер,
направленных на укрепление здоровья растущего организма.
Данное направление работы отражено в основной образовательной программе МБДОУ в
части, формируемой участниками образовательных отношений, и представлено парциальной
программой «Расти, малыш, здоровым!», разработанной самостоятельно педагогами ДОО и
направленной на физическое развитие воспитанников.
При реализации данной программы большое внимание уделяется физкультурнооздоровительной работе, направленной на решение оздоровительных задач всеми средствами
физической культуры, традиционными и нетрадиционными методами оздоровления. В целях
предупреждения заболеваний разработана система профилактических мер, включающая
специфические и неспецифические методы.
Педагогическим
коллективом
проводится
целенаправленная
работа
по
здоровьесбережению воспитанников, осуществляется целостный подход к сохранению и
укреплению здоровья детей.
Особое внимание уделяется разным видам закаливания, витаминотерапии.
Лечебно-профилактические и оздоровительные мероприятия
Витаминизация

Закаливание

Профилактика
простудных
заболеваний

Профилактика
нарушения осанки,
плоскостопия
Обучение
точечному массажу

В МБДОУ выстроена комплексная система физкультурно-оздоровительной работы.
Созданы условия для двигательной активности детей: гибкий режим, НОД, оборудование
спортзала, спортивных уголков в группах, спортинвентарь,
индивидуальный режим
пробуждения после дневного сна.
Соблюдается система двигательной деятельности и система психологической поддержки:
утренняя гимнастика, прием детей на улице в теплое время года, НОД по физическому и
музыкальному развитию, двигательная активность на прогулке, подвижные игры, динамические
паузы во время НОД, гимнастика после дневного сна, физкультурные досуги, игры, спортивно55

ритмическая гимнастика, хороводы, игровые упражнения, проводится оценка эмоционального
состояния детей с последующей коррекцией плана работы, психогимнастика.
Реализуется система закаливания: утренний прием на воздухе в теплое время года,
облегченная форма одежды, ходьба босиком в спальной зоне до и после сна, одностороннее
проветривание во время сна (+17, +19), воздушные ванны.
Организовано рациональное питание: второй завтрак (соки, фрукты), введены овощи в
обед, выполняются натуральные нормы питания, соблюдается питьевой режим, гигиена приема
пищи, реализован индивидуальный подход к детям во время приема пищи.
Два раза в год проводится диагностика уровня физического развития всех воспитанников
ДОУ, осуществляется диагностика физической подготовленности к обучению в школе
выпускников ДОУ.
Работа по физическому развитию детей органично включена в воспитательнообразовательный процесс.
Показатель уровня индивидуального развития воспитанника по образовательной области
«Физическое развитие» в 2019-2020 учебном году составил:
 показатель высокого уровня освоения детьми программы составил – 38%.
 показатель среднего/высокого уровня освоения детьми программы составил – 32%.
 показатель среднего уровня освоения детьми программы составил – 29%.
 показатель низкого/среднего уровня освоения детьми программы составил – 1%;
 показатель низкого уровня освоения детьми программы составил – 0%;
показатель низкого/низшего уровня освоения детьми программы составил – 0%;
 показатель низшего уровня освоения детьми программы составил – 0%.
Вывод: МБДОУ активно ведет лечебно-профилактическую и физкультурнооздоровительную работу, успешно внедряет
здоровьесберегающие технологии,
воспитательно-образовательный процесс осуществляется в соответствии с санитарноэпидемиологическими требованиями.
9.4. Состояние службы психолого-педагогического сопровождения
Служба психолого-педагогического сопровождения охватывает такие направления как:
- психологическая диагностика (адаптация детей к условиям детского сада: всего 46 чел., 39
детей (85 %) - легкая степень, 7 детей (15%) - средняя степень, воспитанников с тяжелой
степенью адаптации не выявлено; мониторинг психологической готовности детей к школе не
проводился, т.к. в период с 30.03.2020-08.06.2020 деятельность ДОО была приостановлена в
связи с распространением новой коронавирусной инфекции (приказ МУ УО Миллеровского
района от 27.03.2020 № 329 «О мерах по реализации Указа Президента Российской Федерации от
25.03.2020 № 206»; обследование различных сфер жизнедеятельности детей по запросу
педагогов и родителей; диагностика психического развития детей дошкольного возраста);
- коррекционно-развивающая работа (количество детей, посещающих индивидуальные
коррекционно-развивающие занятия: развитие познавательных процессов - 8, эмоциональноличностное развитие - 3. Динамика: положительная - 11, отрицательная - нет, без изменения нет. Количество детей, направленных в ПМПК (городскую) – нет.
- консультирование (всего 100 консультаций; из них: педагоги – 20 консультации (15
консультаций проведены в онлайн формате); родители – 68 консультаций (60 консультаций
проведены в онлайн формате); администрация – 12 консультаций);
- психологическое просвещение педагогов, родителей, оформление наглядного материала в
группах (в течение года);
- экспертная работа (участие в работе педагогических совещаний, рабочей группы, составление
психолого-педагогических заключений на детей).
- организационно-методическая работа (в течение года осуществлялись обработка и анализ
полученных результатов; подготовка к индивидуально-групповой работе; анализ психологопедагогической
литературы;
заполнение
отчетной
документации;
подготовка
к
консультационной работе с родителями и педагогами; подбор методического и игрового
материала; составление годового отчета; посещение городских и окружных семинаров; участие в
вебинарах).
56

Вывод: деятельность психологической службы МБДОУ д/с № 3 направлена на
психолого-педагогическое сопровождение модернизации образовательного процесса,
оказание психологической помощи обучающимся, обеспечение их эмоционального
благополучия, свободного и эффективного развития способностей каждого ребенка,
сохранение и укрепление психологического здоровья, оказание поддержки талантливым,
одаренным детям и уязвимым категориям детей.
10. Оценка качества организации питания
Заключен договор безвозмездного пользования на муниципальное имущество
муниципального образования «Миллеровский район», переданное на праве оперативного
управления МБДОУ, с индивидуальным предпринимателем, оказывающим услуги питания
воспитанникам.
Организация питания в МБДОУ д/с № 3 соответствует санитарно-эпидемиологическим
правилам и нормативам.
В МБДОУ организовано 4-х разовое питание, необходимое для нормального роста и
развития детей:
Приёмы пищи

Время приёма пищи

Распределение калорийности
суточного рациона

Завтрак

8.10- 8.25

20-25 %

Второй завтрак

10.00

5%

Обед

12.00 – 12.40

30-35 %

Полдник
15.10 - 15.30
10-15 %
При составлении рациона ребенка учитывается возраст, уровень физического развития,
физиологическая потребность в основных пищевых веществах и энергии, состояние здоровья.
Рацион питания разнообразный: включает все основные группы продуктов. Важнейшим
условием правильной организации питания детей является строгое соблюдение санитарногигиенических требований к пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи. В целях
профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока
строго соблюдают установленные требования к технологической обработке продуктов, правил
личной гигиены. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами.
Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи.
Контроль качества питания, разнообразия и витаминизации блюд, закладки продуктов
питания, кулинарной обработки, выхода блюд, вкусовых качеств пищи, правильности хранения и
соблюдения сроков реализации продуктов питания осуществляется администрацией МБДОУ
д/с № 3, медперсоналом. В меню представлены разнообразные блюда, исключены их повторы.
Таким образом, детям обеспечено полноценное сбалансированное питание. При составлении
меню руководствуются 10- дневным меню, технологическими картами с рецептурами и
порядком приготовления блюд с учетом времени года. Контролируется выполнение
среднесуточной нормы выдачи продуктов на одного ребенка. Подсчет основных пищевых
ингредиентов по итогам накопительной ведомости проводится один раз в месяц, подсчитывается
калорийность (количество белков, жиров, углеводов).
Организация питания в детском саду сочетается с правильным питанием ребенка в семье
благодаря проводимым беседам с детьми и консультированием родителей по вопросам здорового
питания.
Случаи отравлений детей в течение 2020 года не зафиксированы. Предписания
территориального отдела Управления Роспотребнадзора по Ростовской области в г. Миллерово,
Миллеровском, Чертковском, Тарасовском районах отсутствуют.
Вывод: в МБДОУ д/с № 3 имеются условия для обеспечения воспитанников
питанием:
 в групповых ячейках созданы условия для приема пищи, соответствующие
санитарно – гигиеническим требованиям и требованиям охраны жизни и здоровья
детей;
57







составлен режим питания в соответствии с требованиями СанПиН;
четырехразовое питание детей в соответствии с возрастными и физиологическими
потребностями;
в меню представлены разнообразные блюда. В ежедневный рацион питания
включены овощи и фрукты;
готовая пища выдается только после снятия пробы и соответствующей записи;
производится текущий ремонт и установка нового технологического оборудования
на пищеблоке.

11. Оценка функционирование внутренней системы оценки качества образования
(см. пп. 2.3.1. Система контроля
п. 2.3. Результативность и эффективность действующей системы управления)
Руководствуясь требованиями Федерального закона от 29.12.2012 N 273- ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», статья 28, пункт 2, подпункта 13 (к компетенции
образовательной организации в установленной сфере деятельности относится «обеспечение
функционирования внутренней системы оценки качества образования в образовательной
организации), Постановления Правительства РФ № 662 от 05.08.2013 г. «Об осуществлении
мониторинга системы образования» в МБДОУ д/с № 3 осуществляется внутренняя система
оценки качества образования.
Внутренняя система оценки качества образования (далее - ВСОКО)– совокупность
организационных норм и правил, обеспечивающих объективную информацию и последующую
оценку образовательных достижений воспитанников, эффективности деятельности структурных
подразделений, включая качество имеющихся ресурсов, качество образовательных программ с
учетом запросов основных потребителей образовательных услуг.
Регламентирует порядок функционирования ВСОКО в ДОО Положение о внутренней
системе оценки качества образования в МБДОУ д/с № 3.
Задачами ВСОКО являются:
- получение объективной информации о функционировании и развитии дошкольного
образования в МБДОУ д/с № 3, тенденциях его изменения и причинах, оказывающих влияние на
динамику качества образования;
- организационное и методическое обеспечение сбора, обработки, хранения информации о
состоянии и динамике показателей качества образования;
- предоставление всем участникам образовательного процесса и общественности
достоверной информации о качестве образования;
- принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по
совершенствованию образования и повышению уровня информированности потребителей
образовательных услуг при принятии таких решений;
- планирование контроля на основе аналитической деятельности;
- прогнозирование развития образовательной системы МБДОУ д/с № 3.
ВСОКО осуществляется посредством:
- контрольной деятельности (управленческий, медицинский, психологопедагогический мониторинг; социологические исследования семей),
- самообследования.
Целью контрольной деятельности является совершенствование деятельности МБДОУ и
повышение профессионального мастерства и квалификации педагогических работников, а также
повышение качества образования воспитанников.
Контрольная деятельность осуществляется в виде плановых и оперативных проверок,
мониторинговых мероприятий.
Контрольная деятельность в виде плановых проверок и мониторинговых мероприятий
проходит в соответствии с утвержденным планом-графиком, который обеспечивает
периодичность и исключает нерациональное дублирование в организации проверок и доводится
до членов коллектива в начале учебного года.
Контрольная деятельность в виде оперативных проверок осуществляется с целью:
58

- установления фактов и проверки сведений о нарушениях, указанных в обращении
родителей (законных представителей) или других граждан, организаций, урегулирования
конфликтных ситуаций в отношениях между участниками образовательного процесса;
- изучения вопросов, требующих постоянного контроля.
По совокупности вопросов, подлежащих проверке, плановый контроль проводится в виде
тематических (одно направление деятельности), комплексных проверок (2 и более направлений)
и диагностический мероприятий (мониторинг).
Тематический контроль проводится по отдельным проблемам деятельности и направлен
не только на изучение фактического состояния дел по конкретному вопросу, но и на внедрение
новых образовательных и здоровьесберегающих технологий, форм и методов работы.
Темы контроля определяются в соответствии с годовым планом работы МБДОУ д/с
№ 3 и на основании анализа работы МБДОУ д/с № 3 по итогам предыдущего учебного года.
В ходе тематического контроля проводятся тематические исследования (анкетирование,
тестирование), анализируется практическая деятельность педагогических работников (через
посещение НОД, воспитательных
мероприятий с детьми, родителями, организацию и
проведение режимных моментов, проверку документации).
Одной из форм контроля является персональный контроль. В ходе персонального
контроля изучаются:
- уровень педагогической компетенции, профессионального мастерства;
- уровень исполнения работником его должностных обязанностей;
- уровень овладения педагогом новыми образовательными технологиями, наиболее
эффективными формами, методами и приемами обучения;
- результаты деятельности работника МБДОУ д/с № 3 и пути их достижения.
Одной из форм комплексного контроля является фронтальный контроль. Фронтальный
контроль проводится с целью получения полной информации о состоянии образовательного
процесса. Фронтальный контроль предусматривает проверку в полном объеме педагогической
работы в течение нескольких дней. Эта форма контроля позволяет получить всестороннюю
информацию о выполнении основной образовательной программы в целом, дает материалы для
глубокого педагогического анализа, выводов и помогает определить дальнейшие направления в
работе.
Целью педагогической и психологической диагностики (мониторинга)
является
выявление результативности качества образовательного процесса, связанной с оценкой
эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования.
Задачи педагогической и психологической диагностики:
- выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей;
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия;
- индивидуализация образования (в том числе поддержка ребенка, построение его
образовательной траектории или профессиональная коррекция особенностей его развития);
-обеспечение равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного
дошкольного образования;
- оптимизация работы с группой детей.
Оценка индивидуального развития детей проводится педагогическим работником
(воспитателем, инструктором по физической культуре, музыкальным руководителем) в рамках
педагогической диагностики.
Психологическую диагностику проводит педагог-психолог только с согласия родителей
(законных представителей). Результаты психологической диагностики могут использоваться для
решения задач психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции
развития детей.
Контрольная деятельность
осуществляется заведующим, старшим воспитателем,
медицинской сестрой.
Система контроля и контрольная деятельность являются составной частью годового плана
работы МБДОУ д/с № 3 (Раздел «Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО)»).

59

Периодичность и виды контрольной деятельности определяются необходимостью
получения объективной информации о реальном состоянии дел и результатах деятельности
компетенции заведующего.
Основанием контрольной деятельности является:
- годовой план-график контроля;
- задание Учредителя (проверка состояния дел для подготовки управленческих решений, которое
должно быть документально оформлено);
- обращение физических или юридических лиц по поводу нарушений в области воспитания и
образования (оперативный контроль).
Результаты тематического контроля оформляются в виде справки о результатах контроля.
Итоговый материал содержит констатацию фактов, выводы и предложения.
Текущий контроль фиксируется в виде констатации фактов в картах контроля (анализа,
наблюдения). По результатам текущего контроля в картах могут оформляться выводы и
рекомендации.
По итогам контроля, в зависимости от его формы, целей, задач, а также с учетом
реального положения дел:
- проводятся заседания педагогического совета, производственные собрания, рабочие совещания
с работниками;
- сделанные замечания и предложения фиксируются в документации согласно номенклатуре дел
МБДОУ д/с № 3.
Заведующий по результатам контроля принимает следующие решения:
- об издании соответствующего приказа;
- об обсуждении итоговых материалов контроля коллегиальным органом;
- о привлечении к дисциплинарной ответственности;
- о поощрении работников.
Самообследование – процедура самооценки, проводимая в рамках системы управления
качеством образовательной деятельности МБДОУ д/с № 3.
Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости
информации о деятельности
учреждения, а также подготовка отчета о результатах
самообследования.
Самообследование проводится дошкольным образовательным учреждением ежегодно.
Сроки, форма проведения самообследования, состав лиц, привлекаемых для его
проведения, определяются в порядке, установленном Положением о порядке проведения
самообследования МБДОУ д/с № 3, утвержденным приказом заведующего от 21.05.2015 г.
№ 21/1.
Организация самообследования осуществляется в соответствии с планом-графиком работ
по подготовке и проведению процедуры самообследования, принимаемом решением Комиссии
по проведению самообследования.
Результаты самообследования оформляются в виде отчета, включающего аналитическую
часть и результата анализа показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию.
Отчетным периодом является предшествующий самообследованию календарный год
(приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 декабря 2017г. № 1218
«О внесении изменений в Порядок проведения самообследования образовательной
организацией, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14 июня 2013г. № 462»).
Размещение отчета образовательной организации на официальном сайте учреждения в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и направление его Учредителю
осуществляется не позднее 20 апреля текущего года.
Таким образом, в МБДОУ выстроена четкая система методического контроля и анализа
результативности воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям развития
дошкольника и функционирования МБДОУ в целом.
Вывод: организация контрольной деятельности в МБДОУ д/с № 3 соответствует
действующему законодательству в сфере образования Российской Федерации. Механизм
управления
определяет
его
стабильное
функционирование.
60

РАЗДЕЛ II. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКОГО САДА № 3
УТВЕРЖДЕНЫ
Приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от «10» декабря 2013 г. № 1324

№ п/п
1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5
1.5.1
1.5.2

Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу
дошкольного образования, в том числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на
базе дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности
воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме продленного дня (12-14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих
услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
По освоению образовательной программы дошкольного образования
61

Единица измерения
143 ребенка
143 ребенка
0 человек
0 человек
0 человек
27 человек
116 ребенка
0 человек/%
0 человек/%
0 человек/%
0 человек/%
2 человека /1,4%
0 человек/%
2 человека / 1,4%

1.5.3
1.6
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4
1.8
1.8.1
1.8.2
1.9
1.9.1
1.9.2
1.10
1.11
1.12

По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной
образовательной организации по болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих
высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих
высшее образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих
среднее профессиональное образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих
среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших за последние 3 года повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической
62

0 человек/%
16 дней
13 человек
8 человек /62%
7 человек /54%
4 человека/31%
2 человека /15%
8 человек/ 62%
3 человека/23%
5 человек/ 38%

4 человека /31%
0 человек/ %
2 человека/ 15%
0 человек/ %
14 человек /100 %

1.13

1.14
01.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и административнохозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению
в образовательном процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и административнохозяйственных работников
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной
образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная
деятельность, в расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности
воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и
разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

63

14 человек /100 %

1/11
да
нет
нет
нет
нет
да
5 м2
59 м2
да
нет
да

РАЗДЕЛ III. ВЫВОДЫ
Результаты самообследования за 2020 год позволяют сделать следующие выводы:
1. В МБДОУ имеются правоустанавливающие документы и дубликаты нормативно-правовых актов федерального, регионального и
муниципального уровней; ведется документооборот, касающийся трудовых отношений; локальные акты
и организационнораспорядительные документы соответствуют действующему законодательству и Уставу. Порядок распределения документов в дела
определяется номенклатурой дел. Нарушений устава и лицензионного права не выявлено.
2. Управление ДОО осуществляется в режиме функционирования. Система управления соответствует уставным целям, задачам и
функциям. Действующая организационно-управленческая структура позволяет оптимизировать управление, включить в пространство
управленческой деятельности значительное число педагогов и родителей (законных представителей). При организации взаимодействия
семьи и ДОО соблюдается законодательство об образовании. Документы, регламентирующие основную и управленческую деятельность,
представлены в полном объеме.
3. Первый этап реализации Программы развития ДОО на 2020-2023 годы реализована на удовлетворительном уровне. Считаем
необходимым продолжить работу в тех же направлениях развития ДОО, планируя мероприятия в рамках реализации блоков:
«Дошколёнок», «Здоровье», «Управление», «Кадры», «Безопасность и качество».
4. Работа по реализации ООП ДОО велась во всех возрастных группах. С целью решения образовательных задач 2020 года проводилась
плановая целенаправленная работа.
Однако поставленные годовые задачи на 2020 год реализованы не в полном объеме, план мероприятий выполнен не полностью по
причине форс-мажорных обстоятельств, возникших из-за эпидемии новой коронавирусной инфекции (COVID – 19).
5. Реализуемая воспитательная система детского сада направлена на успешную социализацию воспитанников и адаптацию к новым
условиям (школьному обучению) на основе ФГОС ДО.
6. В МБДОУ осуществляется инновационная деятельность, ведется работа по внедрению авторских программ. Прослеживается стабильно
высокий уровень в процессе реализации инновационного направления в работе. Задачи инновационной деятельности успешно решаются
со всеми участниками образовательного процесса.
7. МБДОУ предоставляет дополнительные образовательные услуги (бесплатные). Дополнительное образование представлено всеми
направлениями развития. Оказание дополнительных образовательных услуг строится на основе модифицированных программ и
методических комплексов по направлениям развития и образования детей, а также сетевого взаимодействия.
8. Анализ готовности выпускников ДОО к школьному обучению показал следующее: по сравнению с 2018-2019 уч.г. в 2019-2020 уч.г.
отмечен рост на 10% детей с высоким уровнем освоения ООП ДО, уменьшение на 21% детей со средним/высоким уровнем освоения
ООП ДО, рост на 17% детей со средним уровнем освоения ООП ДО, низкий/средний уровень освоения ООП ДО у выпускников ДОО не
выявлен. Таким образом, осуществляется положительная динамика достижения воспитанниками целевых ориентиров на этапе
завершения дошкольного образования.

64

9. Результаты оценки индивидуального развития воспитанников ДОО, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и
лежащей в основе дальнейшего планирования, проведенной в рамках педагогической диагностики, показали, что средний показатель
индивидуального развития воспитанника ДОО (все возрастные группы) составляет:
 показатель высокого уровня освоения детьми программы составил – 36%.
 показатель среднего/высокого уровня освоения детьми программы составил – 32%.
 показатель среднего уровня освоения детьми программы составил – 31%.
 показатель низкого/среднего уровня освоения детьми программы составил – 1%;
 показатель низкого уровня освоения детьми программы составил – 0%;
показатель низкого/низшего уровня освоения детьми программы составил – 0%;
 показатель низшего уровня освоения детьми программы составил – 0%.
Анализ итогов реализации ООП ДО 2018-2019 и 2019-2020 уч.г. выявил рост высокого уровня овладения ООП ДО на 10%; рост
среднего/высокого уровня на 5%; снижение среднего уровня на 6%, снижение низкого/среднего уровня на 9%.
Анализ результатов достижения воспитанниками ДОО целевых ориентиров на разных возрастных этапах позволяет сделать вывод, что
профессиональная деятельность педагогов была организована с учетом принципа индивидуализации образования, в том числе в
поддержке ребенка, построении его образовательной траектории и профессиональной коррекции особенностей его развития.
10. Педагоги ориентированы на субъектное развитие ребенка, создают каждому воспитаннику условия для развития способностей,
широкого взаимодействия с миром, активной практики в разных видах деятельности, соответствующих дошкольному возрасту,
творческой самореализации через эффективное участие воспитанников в конкурсах и фестивалях различного уровня и направленности.
11. Организация учебного процесса в ДОО осуществляется согласно Порядку организации и осуществления образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.07.2020 № 373; с учетом СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (вместе с «СП2.4.3648-20.Санитарные правила...») и Санитарноэпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
работы образовательных учреждений и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения
новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» от 30.06.2020.
В течение 2020 года с детьми проводилась образовательная деятельность в соответствии с ООП ДО, реализуемой в ДОО, и
утвержденным расписанием.
12. Штат педагогических работников укомплектован не полностью (имеется вакансия инструктора по физической культуре).
Все педагоги, работающие в ДОО, имеют право на осуществление образовательной деятельности в сфере дошкольного образования.
Со всеми педагогами ведется направленная работа по повышению квалификации и профессионального мастерства.
Педагогический коллектив активно транслирует свой педагогический опыт, принимая участие в конкурсах профессионального
мастерства различного уровня, являясь членами различных педагогических сообществ, размещая свои методические разработки в СМИ.
Отмечено успешное прохождение процедуры аттестации педагогов на высшую и первую квалификационные категории.
Однако у 4 педагогов имеется недостаточный уровень профессионализма, что связано с малым стажем работы (менее 2 лет).
65

Все педагоги имеют права, предусмотренные Конституцией РФ, Трудовым кодексом РФ, федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», Уставом, Коллективным договором, Правилами внутреннего трудового распорядка и
другими локальными актами МБДОУ д/с № 3.
13. Учебно-методическое обеспечение соответствует требованиям реализуемой основной образовательной программы, обеспечивает
образовательную деятельность.
14. Положительная динамика выполнения требований к информационному обеспечению существует, но она недостаточна для того, чтобы
говорить об эффективности.
15. ДОО создает необходимые условия для осуществления образовательного процесса. Соблюдаются условия безопасности жизни и
деятельности детей и работников.
Для повышения качества предоставляемых услуг необходимо усовершенствовать материально-техническую базу:
 приобрести интерактивную доску с программным обеспечением;
 приобрести проектор с экраном;
 пополнить методическое обеспечение ООП ДО;
 пополнить детской мебелью и игровым оборудованием групповые комнаты для создания развивающей предметнопространственной среды.
16. В МБДОУ д/с № 3 имеется база данных о состоянии здоровья, индивидуальных психофизиологических особенностях детей, содержащая
сравнительный анализ состояния здоровья воспитанников, которая позволяет осуществлять профилактическую и планировать
оздоровительную работу. Положительная динамика наблюдается, но вероятность снижение показателей остается актуальной.
17. МБДОУ активно ведет лечебно-профилактическую и физкультурно-оздоровительную работу, успешно внедряет здоровьесберегающие
технологии, воспитательно-образовательный процесс осуществляется в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями.
18. Деятельность психологической службы МБДОУ д/с № 3 направлена на психолого-педагогическое сопровождение модернизации
образовательного процесса, оказание психологической помощи обучающимся, обеспечение их эмоционального благополучия,
свободного и эффективного развития способностей каждого ребенка, сохранение и укрепление психологического здоровья, оказание
поддержки талантливым, одаренным детям и уязвимым категориям детей.
19. В МБДОУ д/с № 3 имеются условия для обеспечения воспитанников питанием:
 в групповых ячейках созданы условия для приема пищи, соответствующие санитарно – гигиеническим требованиям и требованиям
охраны жизни и здоровья детей;
 составлен режим питания в соответствии с требованиями СанПиН;
 четырехразовое питание детей в соответствии с возрастными и физиологическими потребностями;
 в меню представлены разнообразные блюда. В ежедневный рацион питания включены овощи и фрукты;
 готовая пища выдается только после снятия пробы и соответствующей записи;
 производится текущий ремонт и установка нового технологического оборудования на пищеблоке средствами индивидуального
предпринимателя, оказывающего услуги питания воспитанникам.
20. Организация контрольной деятельности в МБДОУ д/с № 3 соответствует действующему законодательству в сфере образования
Российской Федерации. Механизм управления определяет его стабильное функционирование.
66

Проблемы:
1. В связи с наличием в педагогическом коллективе 4 педагогов, прошедших профессиональную переподготовку и имеющих стаж работы
менее 2 лет, возникает необходимость в осуществлении индивидуальной методической работы
2. Выявлены проблемы в организации развивающей предметно-пространственной среды с учетом возможностей
подхода к каждому ребенку.

индивидуального

3. Остается актуальной проблема сохранения и укрепления здоровья воспитанников в период сложной эпидемиологической ситуации в
связи с распространением новой коронавирусной инфекции COVID-19.
Перспективы развития ДОО в 2021 году:
1. Повышать качество образования за счет:
 проектирования образовательной деятельности в течение дня в соответствии с требованиями ФГОС ДО;
 осуществления образовательной деятельности с учетом личностно-ориентированного и личностно-деятельностного подходов;
 внедрения в образовательную практику современных педагогических технологий.






2. Для повышения качества предоставляемых услуг необходимо обогатить развивающую предметно-пространственную среду в
группах в соответствии с требованиями ФГОС ДО и усовершенствовать материально-техническую базу ДОО:
приобрести интерактивную доску с программным обеспечением;
приобрести проектор с экраном;
пополнить методическое обеспечение ООП ДО;
пополнить игровым оборудованием групповые комнаты для создания развивающей предметно-пространственной среды.
3. С целью укрепления здоровья воспитанников продолжать осуществлять лечебно- профилактическую и физкультурнооздоровительную работу, внедрять традиционные и нетрадиционные здоровьесберегающие технологии.

67

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)